琴诗飞扬高中语文第二册期末复习诗歌鉴赏.ppt

体悟意象寓意 准确把握情感  在长期的约定俗成中，有些意象的寓意相对比较稳定。 诗中意象无限广，主客相融滋味长。 离愁别绪托折柳，望月怀远尽思乡。 竹菊梅兰君子范，春草无涯友情芳。 燕飞世迁夫妻苦，杜鹃啼血寄凄凉。 蝉鸣高洁虫悲误，鱼传尺素鸿雁忙。 分门别类条理化，意境初解识诗章。 ??  如何体悟意象内涵把握情感 找直接表达情感的词语，判断诗歌的感情基调。古代诗歌中常用的直接表达感情词语，有 “冷”、“悲”、“凉”、“寒”、“叹”“惜”、“苦”、“孤”、静“独”、“怅”“喜”、“笑”、“怜”、“爱”、“暗”、“惨”等。 概括提炼，运用术语，准确表述。 （1）愉悦、兴奋、欢愉 （2）忧愁、悲苦、孤寂 （3）旷达、洒脱、悲愤、苦恨 （4）凄凉、孤独、怨愤 （5）仰慕、钦慕、赞许 迁移训练 余 干① 旅 舍 刘长卿 摇落暮天迥，青枫霜叶稀。 孤城向水闭，独鸟背人飞。 渡口月初上，邻家渔未归。 乡心正欲绝，何处捣寒衣？ 注：①余干：地名，今属江西。②摇落： 草木凋零。 1 这首诗描写了哪些意象？ 2 “孤城”“独鸟”两个意象在诗中的内涵是什么？ 这首诗描写了暮天、青枫、霜叶、孤城、水、独鸟、渡口、初上月、捣寒衣等意象。 “孤城”“独鸟”的内涵是孤独无依、飘泊愁苦、无处倾诉的愁闷。 典型失误： （ 1）不能识别意象，遗漏意象。 （2）机械理解意象，照搬记忆中意象的含意，不结合具体的诗词理解。 （3）孤立理解意象，不结合诗中其他意象和词语，导致理解不全面。 江城子 秦观 西城杨柳弄春柔。动离忧，泪难收。犹记多情，曾为系归舟。碧野朱桥当日事，人不见，水空流。 韶华不为少年留。恨悠悠，几时休。飞絮落花时候、一登楼。便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 [注]①韶华：青春年华，又指美好的春光。 ②变做：纵使。 问题：概括“杨柳”“飞絮”意象的内涵，并分析这首词表达的情感。（6分） 2012年四川卷 阅读下面这首诗，然后回答问题 子 规 [元]曹伯启 蜀魄曾为古帝王，千声万血送年芳。 贪夫倦听空低首，远客初闻已断肠。 锦水春残花似雨，楚天梦觉月如霜。 催归催得谁归去，唯有东郊农事忙。 【注】子规：即杜鹃，又名蜀魄、蜀魂、催归，相传为古蜀王杜宇所化。 贪夫：客居他乡之人。 本诗主要表达了怎样的情感？ 请任选能表现这种情感的两个意象简要分析。 本诗主要表达了思乡难归的情感。意象分析： ①子规。子规啼声凄切，年复一年催归人，令“贪夫”“远客”无不惆怅、“断肠”，足见思乡心切、归家不易。 ②贪夫、远客。意指客居他乡之人。无论“倦听”还是“初闻”，都在“催归”声里“空低首”、“已断肠”，表达出了思乡难归之情。 ③锦水春残。春已残，花飘零，黯然失色的锦水春景，烘托出思乡难归的惆怅。 ④楚天月光。异乡梦醒，月光如霜，烘托出凄清冷寂的氛围，表达了思乡难归之情。 * * * 射洪中学第一次月考备考(专题指导) 考纲第三页 练习册11页 物象 意象 作者的主观情感 形象（实） 情感（虚） 意象：融入了诗人主观情感（意）的物象（象），是“意”（虚写）与“象”（实写）的统一，是诗歌中浸染了作者感情的东西,是诗人感情的载体。 熟记常用意象的寓意 表达意境常用词语 孤寂冷清、萧瑟凄冷、 恬静优美、 雄浑壮阔 清幽绝俗、清丽自然 情感和形象 古诗词借助什么表达情感 一：不借外物 即直抒胸臆； 二：借物 即托物言志； 三：借景 即借景抒情、寓情于景 四：借古迹古事 即借古讽今 五 借写对方对自己的思念 表达自己对对方的思念之情 考试中常见的情感形式有 1：忧国忧民感时伤怀 ----亡国的痛苦，昔盛今衰的感慨（或借 古讽今），对百姓、民族、国家命运 的忧虑 2：咏物感遇之情 ----建功立业、怀才不遇,壮志难酬的悲叹、洁身自好不慕权贵 3：山水情怀、隐逸之趣 ----寄情山水田园、归隐生活 5：思乡怀人 -----羁旅愁思、思念亲友、闺中怨妇 6：离情别绪 -----依依惜别的留恋、情深意长