小学综合实践活动中培养学生探究能力研究方案.doc

小学综合实践活动中培养学生探究能力研究方案 叙师附小课题组 一、??????? 我县虽然地处边远山区，但我校在办学条件，师资配备上都有较成熟的条件，在围绕课题《贫困山区综合实践活动实施策略研究》的背景下，我校依据学生的实际情况，提出了《小学综合实践活动中培养学生探究能力》的研究课题。目的是：腾出一个空间，让学生自己往前走。搭建一个平台，让学生自己去锻炼。创造一个机遇，让学生自己去把握。设立一个冲突，让学生自己去讨论，解决一个问题，让学生自己去找答案。选择一个题目，让学生自己去探究。 二、课程开设的意义 我校综合实践活动课的研究和活动的开展，将继续以《基础教育课程改革纲要》为指导，充分体现综合实践活动的整体性、实践性、开放性、生动性、自主性的特点，以实践为核心，以活动为载体，以培养学生创新精神和探究、实践能力为重点，深化素质教育，提高综合实践活动 的实效性。 三、课程目标 （一）总目标 我们在综合实践活动的设计、开发和实施过程中，要鼓励学生自主选择，自订计划，将学生的兴趣和需要置于中心地位，要注重学生的实践和体验，促进学生个性发展。教师是帮助学生去发现、组织和管理，帮助学生不断提高选择意识和能力，从而逐步让学生学会发现，学会探究，学会创造，初步形成善于发现问题和解决问题的能力，萌发创新意识。 结合我校“小学综合实践活动中培养学生探究能力”课题研究，通过开展综合实践活动，培养学生学会“关心自己”、“关心他人”、“关心自然”、“关心社会”；设计系列化的班队活动体系、社会实践活动体系、校园文化活动体系。 具体实施中做到以下几点： （1）使学生了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究活动的一些常识； （2）使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力； （3）初步掌握参与社会实践和研究探索、实验实证的方法； （4）获得亲身参与综合实践的积极体验和丰富的经验，塑造完美人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 （二）阶段性目标 综合实践活动课程内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育等。这是国家为了帮助学校更好地落实综合实践活动而特别指定的几个领域，而非综合实践活动内容的全部，四大指定领域不是并列的关系，更不能相互割裂。?在实践活动中，以综合主题或综合项目的形式将四大指定领域融合在一起实施，使其彼此渗透，形成整合。因引，结合我校校本资源开发和特色办学的理念，我们将综合实践活动课程金字塔式分年段进行推进：?? 三年级 关心自我 四年级 关心自我 关心他人 五年级 关心自我 关心他人 关心自然 六年级 关心自我 关心他人 关心自然 关心社会 三年级：在教师指导下，能选择合适的研究主题，并进行小课题调查。能根据研究主题主题进行资源搜集，并在家长和老师的陪同下，围绕主题开展活动。 四年级：能自主选择合适的研究主题，能根据研究主题进行资源搜集，并进行整理，在教师帮助下，进行研究。在家长组织下能参加一些社会小实践活动，能帮助父母完成家务。 五年级：能独立思考研究课题，自主选择、确定研究内容。能进行上网浏览，熟练地使用网络等工具进行资料搜索、整理、分类，并综合性地加以应用。能设计调查问卷，开展研究性学习，撰写报告。能组建实践小队，独立参与社会实践活动，例如参观、访问，参加公益活动等。根据主题创意设计相应的作品，能独立完成或与他人合作完成，完整地表达自己作品设计的目的。 六年级：能独立思考研究课题，自主选择、确定研究内容。能搜集有用的信息，并进行处理分类。熟练地利用网络工具来宣传自己的研究成果。组建研究性学习小组，根据需要聘请指导教师，完成研究性学习的开题、实地调查、资料搜集等一系列工作，撰写课题报告，能以多种形式展现研究成果，开展成果展示会，供他人学习和参观。以研究小组的形式开展社会实践活动，进行参观、访问、考察，在活动过程中主动地参与社会事务，尽小公民的责任。 四、课程实施的组织机构及职责 为确保我校综合实践活动课程顺利实施，我们构建以综合实践活动课程为载体，以“学会关心”为主题的“综合实践活动课程”的学校运行机制。 （一）：学校综合实践活动课程领导小组。 组长：马荣强，副组长：陈惠，主要负责本校的综合实践活动课程的实施方案，决定实施该课程的年度计划及相应步骤；统一部署、协调学校各部门的工作；负责宏观上保证课程的校内外教育资源的开发等。 （二）：实验课题组 组织课题组教师研讨“综合实践活动课程”的实施方案与策略，学习有关研究性学习方面的前沿知识，了解学科与社会实践的关系，组织教师进行“综合实践活动课程”的课题研究，发现和总结教师在“综合实践活动