小学教学工作总结（区会议发言用）.docVIP

小学教学工作总结（发言用） 以区教研室今年教研工作计划精神为指导，以全面推进素质教育为核心，以构建和谐自能课堂和完善校本课程体系为突破口，以规范教学行为、落实教学精细化管理为重点，以提升教师专业素质为保障，以校本教研为平台，以全面培育合格学生、培育学校特色为目标，按照“突出重点，突破难点，凸显亮点”的工作要求，进一步加大工作力度，采取切实有效措施，努力开创我校教学教研工作的新局面。 一、开展扎实有效的教学管理 （一）建立有效教学管理机制 一是变原来三级运行机制为“教学研究指导中心--学科部（教研组）”的两级管理运行机制，减少了中间环节，做到了扁平化的垂直管理，效能得到了大大的提高。二是建立了严格的监督机制。强化制度管理、刚性管理、过程管理。对原有的教学管理制度进行了重新修订和完善，出台了相关完善的教学管理制度，做到依规管理，规范施教行为。采取定期与不定期，学校检查和教研组检查相结合的方式，切实抓好教师教学常规。坚持教学督导通报制度，扎实落实教学常规的日督查、周小结、月总评，抓好问题的整改。开展教学常规大评比活动，表彰奖励教学常规先进个人。三是完善激励机制。对工作业绩突出、教学成绩优异、教学常规认真、教学评比成绩优秀等建立相应的奖惩机制。每年召开一次教学工作表彰会，增强教师的忧患意识和危机感，激发教职工的工作热情。四是认真落实教干研教制度和听评课制度，落实教干包靠村小、教研组制度。业务教干蹲点包校，扎根基地校，扎根班级，精心指导，和教师认真揣摩，共同成长。 (二) 加强教学过程精细化管理 一是加强备课管理。抓实集体备课，以“问题教研”为主要形式，突出“教材研究”和“教学策略确定”两项研讨重点，切实提高集体备课的实效。改革个人备课，采取书头备课、卡片式备课与电子备课件、备练习相结合的形式，提高备课的实效，提高多媒体使用率。 二是深化“个性化作业”改革，在“减负增效”上下功夫。认真落实《罗庄区义务教育阶段“个性化”作业教学改革指导意见》，加强“个性化作业”研究，建立学生课业负担监测和公告制度，全力实现“控制量、提升质、精批改、快反馈”的作业教学目标。实施开放性、多元化作业评价，评价方式由单一的等级评价向等级加评语的方式过渡；评价内容要从学生的作业态度和作业量入手，让作业成为师生对话的平台，让作业活动成为学生个性化学习素养形成的重要方式。 三是开展学习习惯养成教育月活动。我们将每年的三月份和九月份确定为“学习习惯养成教育月”。结合和谐自能课堂建设，开展了预习、专注、记忆、质疑、写字、说话、阅读积累和整理复习八个方面习惯养成教育活动，对这八个方面制定了具体的习惯内容和达成目标，通过一个月的集中教育，学生初步具备了良好的基本学习习惯，有利地促进了和谐自能高效课堂建设。 （三）进一步加强教学质量管理 为进一步加强教学管理，全面树立教学质量意识，先后出台了《进一步加强教学质量管理规定》和《优秀教学成绩奖奖励办法》等制度，加大教学质量奖惩力度，调动教师工作积极性。加强教学质量的监控，增加学科教学质量调研次数，调研成绩按一定比列记入学期教学质量量化积分；加强单元检测题的管理，重点抓实评教评学和补教补学工作，切实做到过程清、阶段清、单元请。缩小平行班级之间的差距，对平行班级教学质量差距比较大的班级，对任课教师实行责任追究制，进行谈话诫勉，通报全处，记入教师业务档案。 二、积极构建和谐自能课堂 （一）整合课改理念，明确课改方向 和谐发展是教育的理想境界，是新课程改革极力倡导和追求的价值取向。尊重生命，体现人性，构建充满生命活力的课堂，正是新一轮课程改革大力倡导的教学理念。因此，我们确立了“和谐、自能”为我校的课改理念。在此理念指引下，积极构建“民主平等、自由开放、多维互动、健康理智、宽松愉悦”的和谐自能课堂。围绕教师、学生、教学内容、教学方法课堂四要素，着力构建四大和谐关系：构建师生、生生关系的和谐；构建教与学的和谐；构建文本与人本的和谐；构建过程与结果的和谐。 （二）切实做好典型培植和学习典型工作 继续做好典型培植，重视典型引路。在去年课改团队基础上，重新组建了以学科名师为核心、若干学科骨干教师为成员的课改团队。课改团队确定了研究课题，定时开展课改研究活动，形成了浓郁的课改研究氛围。如语文学科以刘学霞老师为核心的“三段六步”赏读教学策略研究团队；数学学科以朱艳香老师为核心的“目标导学、尝试自主”教学策略研究团队；英语学科以李霞老师为核心的“自主-合作-体验”教学策略研究团队。同时，对已经成熟的课型，重点从他们的课型细节入手，继续打磨提升，使之成为我校高效课堂建设的样板课，树立了学习的榜样。 引入磨课机制，大兴课堂研究之风 高效课堂的构建和提升单靠行政手段干预收效是甚微的，必须引导教师走进课堂，让老师做一名课堂教学的“真正”实践者和研究者。为此，我校