人教新课标版初中八上《记承天寺夜游》教案.docVIP

人教新课标版初中八上《记承天寺夜游》教案 三维目标 知识与能力 反复诵读，培养语感，领悟文章的思想感情。?品味朴素自然、意味隽永的语言，培养用朴素的语言表达感情的能力。?了解文章写景抒情的方法。? 过程与方法 诵读法、问答讨论法、创设情境法等教学方法调动学生的学习积极性，发挥学生的主体地位。?采用探究式，合作式学习方法，使学生自主的学习，用探究的方式由表及里地理解文言文。?体会文中起伏的情感，结合作者在黄州的经历，深入探究“闲人”的内蕴。 情感态度与价值观 学习作者旷达的心境，培养自己良好的个性。?领略文中月色自然之美，感受作者胸怀旷达之美。? 重点与难点? 重点：分析文章的景色描写并体味意境。? 难点：体会作者旷达乐观的心境。? 教学过程 一、导入 师：月在古诗里给人的感觉就是温柔多情的。要么是谦君子，要么是窈窕淑女；要么象征着团圆；要么暗示着分离，给人的感觉是一种淡淡的柔弱的清凉的味道？而这正迎合了文人的雅兴和追求平淡的心理，所以,文人学者们常借月亮来抒写自己的情怀。 你能说出有关描写月亮的诗句吗？ 示例： 1、床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 ——李白 2、海上升明月，天涯共此时。 ——张九龄 3、我寄愁心寸明月，随风直到夜郎西。 ——李白 4、但愿人长久，千里共婵娟。 ——苏轼 5、春风又绿江南岸，明月何时照我还。 ——王安石 6、明月松间照，清泉石上流。 ——王维 7、举杯望明月，对钦成三人。 ——李白 引出本文，板书课题、作者 二、交流资料 1.苏轼（１０３７－１１０１）： 北宋文学家、书画家。号东坡居士，与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏” ，为“唐宋八大 家”之一。1079年，因反对王安石被贬职，任杭州通判，知密州、徐州、湖州。后以作诗“谤讪朝廷”罪贬黄州。 2.承天寺 位于今湖北省黄冈市南，南唐初年建寺,初名“南禅寺”。北宋景德四年（1007年)赐名承天寺,其规模仅次于开元寺因寺宇第一山门横匾上有金光闪烁的“月台”两字,故又名月台寺。 三、背景及题解 元丰二年，苏轼由于和当时主张变法的王安石政见不同，作诗讽刺新法，被捕下狱。出狱后，被贬为黄州团练副使。这是一个有职无权的闲差，于是他在郡城旧营地的东面开荒种地,游乐于山水间，咏唱江山，感怀英雄，抒发郁闷心情。 本文写于他被贬在湖北黄州之时。在文中我们看不到一般人被贬官的挫折、苦痛和郁闷，我们却只看到夜晚游历快乐和闲适。似乎是单纯写景，实则是有寓意的，我们不妨来一起耐心寻味。 四、初读课文 要求：读准字音，读准节奏，初步体会作者的感情。 1、念／无与为乐者，遂/至承天寺/寻/张怀民。 2、庭下／如积水空明，水中／藻、荇交横，盖／竹柏影也。 3、但∕少闲人/如吾两人者耳。 五、再读课文 要求：参考注释理解课文，掌握文中关键词语的意思，能翻译课文。 注意下列加点字词的含义 （1）遂至承天寺：（于是、就） （2）念无与为乐者：（考虑、想到） （3）相与步于中庭 共同，一起 （4）?怀民亦未寝：（睡觉） （5）盖竹柏影也：原来是 （6）但少闲人如吾两人者耳（只）（罢了） 注意下列句子的翻译 1、念无与为乐者。 想到没有可以交谈取乐的人。 2、庭下如积水空明。 庭院中的月光像一泓积水一样清澈透明。 3、水中藻荇交横，盖竹柏影也。 水中水藻，荇菜纵横交错，原来是那绿竹和翠柏的影子。 4、但少闲人如吾两人者耳。 只不过缺少有像我们这样清闲的人罢了。 六、三读课文，走进文本 要求：理解课文内容，感受作者的特殊心境，把握文章的思想感情。 （1）?作者为什么要夜游承天寺？ （2）找出本文写景的句子，说说写出了景物的什么特点？ （3）“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”抒发了作者怎样的感情？ 解析： （1）一是因为作者被贬滴，心情郁闷、孤独，想出去走走；二是因为月色很美。 写作背景链接： 元半二月七日，御史李定等摘出苏轼有关如对王安石新法的诗句，说他以诗讪谤新法，并将他逮捕入狱，这就是“写台诗案”。长时间的审问、折磨，苏轼差点丢了脑袋。后由于范镇、张方平等的营救，案件惊动两宫，十二月苏轼获救出狱，被贬到黄州，住团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有耻无权的闲客。 （2）描写夜景之句：庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。它给人的感受是空灵、皎洁、明净…… 作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。 不错，此句定景仅用18个字，却