01-语音一完整教案-.doc

《一气呵成学语音》（一）教师指导模板教案 预备篇 教学内容 《一气呵成学语音》（一）预备篇 Part One 教学目标 1．让孩子知道世界上很多国家和民族的人正在使用不同的语言 2．让孩子明白不同的国家和民族却可能在使用相同的语言，英语是一门国际性语言，有很多国家在使用 3．让孩子清楚不同的国家和民族所使用的语言虽然不同，所表达的本质信息却是一样的 4．让孩子知道汉语和英语虽然是两种不同的语言，语音表现形式的作用却是对等的 教学工具 学生用书，教师指导用书，必备教具（如黑板等），其他辅助教具（如学生花名册） 教学对象 初学英语的小学生或成人 教学步骤 Step One ---Introduction 教师用语： 同学们，欢迎来到Frank（换成任课老师自己的姓名）老师的语音课堂，我的英文名字叫Frank（任课老师自己的姓名），老师来把名字写在黑板上，大家要学会跟老师用英语打招呼噢。（教师转身在黑板上写下自己的英文名字） 好，同学们，让我们来做个很好玩的游戏，一方面彼此认识一下，另一方面增强大家的团队合作精神好不好？ 如果大家觉得好，就说“Yes”，不好就说“No”！ 好，老师来问了，“Yes or No?” (老师可在学生回答后故作失望状) 唉，大家的声音不大，好像不太同意吗？老师再问一遍哦。“Yes or No?” (在学生大声响亮回答 “Yes”后老师可适当表现出满意的表情) 这个游戏需要每一排的同学都要把自己的双手伸出来，左手手掌心向上，右手掌心向下，这样就可以让左边同学把他的右掌放在你的左掌上，而你的右掌放在右边同学的左掌上。老师手里的花名册是我们班学生的姓名，当老师念到的名字是我们班学生的姓名时，该同学要大声地喊 “到”（或者“Here!”），而这个时候每个同学都要尝试用自己的右手抓住右边同学的左手，而自己的左手却努力尝试逃脱左边同学右手的抓取。准备好了吗？（或者老师用英语问“Are you ready?”） （老师开始游戏，适当多报一些不是本班学生的姓名，然后猛然报一下属于本班学生的姓名，完成一轮后，老师开始问哪些学生既成功地抓住旁边同学的手，也成功地逃脱了别人手的抓取，给予学生一定的表扬） Ok, 哪些同学既抓住别人的手，自己的手又逃出来了，请站起来，好，老师给你一个小星星。（给学生的额头上贴一颗小星星） （告诉学生做这个游戏的意义）同学们，做这个游戏不仅能让我们大家彼此认识，能锻炼大家的反应能力，也能增强我们这个集体的团队合作精神，以后我们要在一起进行学习了，大家要互帮互助、共同进步好吗？ Step Two---Lead-in 　　让学生看着书上第一页的心形图，了解全人类虽然使用不同语言，表达的本质信息都是相同的。 教师用语： 同学们，看到课本第一页的图形了吗？来举手告诉老师，这个图形看上去像什么？ （选２愛”，告诉学生爱字里就含有一颗心） 对了，××同学回答的非常好，说心代表的是爱，大家同意吗？ （得到大家的肯定） 同学们，老师还想问大家，这里有很多国家的语言，你最熟悉的是哪种语言？ （诱导学生回答出汉语） 对，汉语，(老师边说边在黑板上写下“汉语”两个字) 也是我们的母语，那这幅图上的汉语表达的意思是什么呢？ （引导学生回答出“我爱你”） 对，是“我爱你”，其实这幅图里除汉语外还有很多种其他语言，有英语、法语、韩语、日语等等。但各种语言表达的却只有一个意思。那就是“我爱你”！ （时间容许的话，可以帮学生指认下主要的几种语言。） 同学们，那大家知道这整张图到底想表达什么意思呢？ （引导学生说出：许多种语言都能表示“我爱你”，“我爱你”很多国家的人说法都不同，即便如此，但表达的意思都一样，就像这颗“心”所表达的意思，那就是“爱”） 对，那么从今天开始，老师将和大家一起学习另一种语言对同一件事物的表达，这个语言就是英语。（老师转身在黑板上“汉语”两个字相平行的地方写下“English”） (老师手指课桌，再举出一个具体的例子) 同学们，告诉老师这是什么？对，是课桌！（老师转身在黑板上“汉语”的下方写下“课桌”两个字），用英语该怎么表达呢？（老师转身再在黑板上写下desk） 备注：写在黑板上的板书如下所示； 汉语　　　　　　　　　　　　　　　　　　English 课桌　　　　　　　　　　　　　　　　　　　desk 同学们，我们再回到这幅图上（老师继续将下列汉字/单词按照原有的板书格式写在黑板上） 汉语　　　　　　　　　　　　　　　　　　English 课桌　　　　　　　　　　　　　　　　　　　desk 我爱你　　　　　　　　　　　　　　　　　　Ｉlove you 　那“爱”对应的是“love”。爱被称作是汉字，love被称作是英语单词 （引导学生回答“love”，老师转身要在黑板上按照原有的板书格