鲁人版高中语文《屈原列传》导学案.docVIP

《屈原列传》导学案 【学习目标】 1、辨析掌握本课常见虚实词；正确理解古今异义词，复习巩固判断句与被动句。 2、学习本文记叙、抒情和议论相结合的写作方法。 3、了解屈原、司马迁及《史记》相关常识，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德；学习用历史眼光和现代观念辩证的评价历史人物，树立正确的人生观。 【学习过程】 第一课时 一、课堂导学 导入：司马迁、屈原、鲁迅（史家之绝唱，无韵之离骚） 1、概括每一段的大意 第一段： 第二段： 第三段： 2、文言知识点总结 ①通假字（6个） ②解释下列词语的活用情况 屈平疾王听之不聪也 谗谄之蔽明也 邪曲之害公也 方正之不容也 明道德之广崇 蝉蜕于浊秽 ③指出下列句子的文言句式 “离骚”者，犹离忧也 夫天者，人之始也；父母者，人之本也 方正不容也 信而见疑，忠而被谤 明于治乱，娴于辞令 蝉蜕于污秽，以浮游于尘埃之外 【自我总结】 第二课时 【学习过程】 一、知识温故 给下列加点字词注音 惨怛（??? ????）????????枯槁（?????????）??????????濯淖（???????????） ? 憔悴（???????? ??）? 帝喾 （ ） 属草稿（ ） 博闻强识（??????????）???? ?谗谄蔽明（????? ????）???????? 二、课堂导学 学习4----10段，归纳总结 1、通假字（5个） ? ? ? 2、解释下列词语的活用情况 ?厚币委质事楚 其后楚日以削 时秦昭王与楚婚 内惑于郑袖，外欺于张仪 卒使上官大夫短屈原于顷襄王 ?3、古今异义 ?明年，秦割汉中地与楚以和 古义： 今义： 设诡辩于怀王之宠姬郑袖 古义： 今义： ?4、指出下列句子的文言句式 遂绝齐 秦，虎狼之国 身客死于秦，为天下笑 兵挫地削，亡其六郡 莫不欲求忠以自为 而设诡辩于怀王之宠姬郑袖 卒使上官大夫短屈原于顷襄王 楚人即咎子兰以劝怀王入秦而不反也 ?5、思考：本文题目是《屈原列传》，为什么这里用大量的篇幅来写楚国的政治而不写屈原？ ? ? ?【自我总结】 ?第三课时 【学习过程】 一、知识温故 解释下列加点的实词。 ①博闻强志 （ ） ②争宠而心害（ ）其能 ③屈平属（ ）草稿未定 ④平伐（ ）其功 ⑤屈平疾（ ）王听之不聪也 ⑥人穷则反本 （ ） ⑦举类（ ）迩（ ）而见义远 ⑧不获世之滋（ ）垢，皭然泥而不滓（ ）者也。 ⑨厚币（ ）委（ ）质事楚 ⑩卒使上官大夫短（ ）屈原于顷襄王，顷襄王怒而迁（ ）之 二、课堂导学 学习11---12段，归纳总结 1、通假字（1个） ? ?? 2、解释下列词语的活用情况 然皆祖屈原之从容辞令? 3、古今异义 ??颜色憔悴 古义： 今义： 形容枯稿 古义： 今义： 皆祖屈原之从容辞令 古义： 今义：? 4、指出下列句子的文言句式 被发行吟泽畔 ?举世混浊而我独清，是以见放 夫圣人者，不凝滞于物 ?何故怀瑾握瑜而自令见放为 皆好辞而以赋见称 其后楚日以削，数十年竟为秦所灭 人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎 5、课文记叙了屈原与渔父的对话，有什么作用？蕴含着作者怎样的感情？ 三、总结全文理清文脉 第一部分（第1－3段） 第二部分（第4－10段） 第三部分（第11—12段）  明线：屈原的命运（见任——见疏——见绌——见迁——自沉）。 暗线：楚国的命运（被骗——被袭——客死——灭亡） 思想内容： 课文通过记叙屈原的生平事迹特别是政治上的悲惨遭遇，表现了屈原的一生和楚国的兴衰存亡攸攸相关，赞颂了他的爱国精神和正直的品德。作者为屈原立传，按时间顺序，以“任、疏、绌、迁、沉”为线索，处处围绕屈原的“志”写：第一部分以评介《离骚》“推其志”，第二部分以国家危难突出屈原“眷顾楚国，系心怀王”，“其存君兴国而欲反复之， 一篇之中三改志篇”，第三部分以回答渔父让屈原抒发矢志不渝的信念。 四、写作特色： ①选材上， ②写法上， ③语言上， 五、人物形象赏析 我们读完《屈原列传》之后总觉得和一般的传记不同，这篇传记用了大量的议论，作者为什么要用这种手法来写呢？ A、历来一般认为，是由于司马迁为了便于寄寓自己个人的“政治幽愤”。?在司马迁看来，他与屈原有着类似的遭遇。他侍奉汉武帝，原来也受信任，他自己也“绝宾客之知，忘室家之业，日夜思竭其不肖之力”为主上服务。不料在李陵事件上却受到极不公正的惩罚。他和李陵本无交情。李陵被俘投降时，他因李陵平素颇有“国士”之风，又因李陵被俘前，只凭五千人的兵力，