九年级历史上册（人教版）教学课件-《科学和思想的力量》课件02.pptVIP

情境引入 合作探究 课堂小结 随堂训练 第八单元 璀璨的近代文化 第22课 科学和思想的力量 [课标解读] 课程标准 能力自测知识内容 目标要求 识记 理解 运用 简述牛顿、达尔文和爱因斯坦等人的主要成就，认识科学家在社会发展中的作用。 牛顿、达尔文和爱因斯坦的主要成就 √ 了解伏尔泰等人的基本主张，初步认识思想解放与社会进步的关系。 科学家在社会发展中的作用 √ 伏尔泰的基本主张 √ √ 启蒙运动 18世纪法国资本主义的发展，封建制度衰败，社会矛盾激化 促进了人们的思想解放，促进了欧洲的社会进步；同时促进了亚洲国家的思想解放运动。 背景： 影响： 代表人物及观点 伏尔泰 孟德斯鸠 卢梭 性质： 欧洲第二次思想解放运动 思想解放促进了社会进步 启示： 思想启蒙运动：代表人物 伏尔泰 卢梭 孟德斯鸠 1、伏尔泰：启蒙运动的领袖和旗手 他通过撰写大量的文学作品，批判专制王权，揭露法国封建社会的阴暗面，故两次被投入巴士底狱。 他反对封建专制制度，主张由开明的君主执政；强调资产阶级的自由和平等。 他批判天主教会的黑暗和腐朽，把教皇比作“两只脚的禽兽”，把教士比作“文明恶棍”，天主教是“一群狡猾的人布置的一个最可耻的骗人罗网”。 “我不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权利”。 2、卢梭 他否定封建王权，认为如果统治者违背民意，撕毁大家都应遵守的社会契约，人民就有权利推翻他。 “主权在民” 社会契约论 3、孟德斯鸠 他认为立法权应由人民集体享有，司法独立，君主享有行政权。 三种权力相互独立而又相互监督。 其核心是：制约和平衡。 三权分立 天赋人权 文艺复兴 启蒙运动 时间 范围 核心 批判 代表 作用 性质 14世纪（萌芽期） 18世纪（成长期） 意大利—欧洲 法国—世界 人文主义 理性主义 天主教神学 封建专制,天主教会 但丁,达芬奇,莎士比亚 伏尔泰,孟德斯鸠,卢梭 奠定思想文化基础 反封建的思想武器 第一次思想解放运动 第二次思想解放运动 1、14—18世纪欧洲先后出现了两次思想解放的进步潮流，并且影响深远。 请回答： （1）这两次思想解放潮流分别是什么？其发源地或中心在哪里？ （2）分析这两地成为思想解放潮流的发源地或中心的主要历史原因。 （3）思想运动推动政治运动的进步和发展，试各举一例说明这两次思想解放潮流推动下的政治运动。 （4）按时间顺序看，后者比前者在反封建斗争方面有何突出特点？ （5）通过上述学习探究，你有什么心得和体会？ 文艺复兴、思想启蒙运动 意大利、法国 意大利：最早出现资本主义萌芽；更直接、系统地保留了希腊、罗马的古典文化 法国：资本主义有所发展；封建制度日益腐朽，社会矛盾激化 文艺复兴：英国资产阶级革命 启蒙运动：法国大革命 矛头指向封建专制制度 思想解放促进了社会进步 2、联系中国近代史实，说一说历史上的思想解放运动对社会进步有什么重要作用？ 为资产阶级民主思想的传播打下了基础； 使民主共和观念深入人心； 彻底批判了封建思想，为中国革命进入新民主主义革命奠定了思想基础。 戊戌变法 辛亥革命 新文化运动 3．阅读下列材料： 材料一：有一孔子家的马棚失火，孔子闻讯回家，看见焦土断垣，急切地问：“伤人了没有？”对财产的损失却只字未提。 材料二：人是一件多么了不起的杰作！多么高贵的理性！多么伟大的力量！……人是宇宙的精华！万物的灵长！──莎士比亚 材料三：我不同意你说和每一个字，但我愿死捍卫你说话的权利。 ──伏尔泰 请回答： (1)材料一中，孔子的行为体现了他的什么主张？ 　　　　　　　　 (2)材料二中，莎士比亚对人的赞美反映了文艺复兴时期的什么核心思想？ 　　　　　　　　 (3)材料三表明伏尔泰的什么观点？18世纪欧美资产阶级革命是哪些文件吸收了他这一观点？ 　　 　　　　　　　　　 (4)从以上三位思想家的言行中，你能获得什么认识？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 “仁” 人文主义思想 倡导自由、平等 《独立宣言》 《人权宣言》 对人的尊重和关爱是全世界人民的共识。 1.当时科学得以发展的条件是什么？ 2. 在此过程中，杰出的科