农村小学留守儿童教育现状及对策.docVIP

农村小学留守儿童教育现状及对策 李荣基 陇南市武都区安化中心小学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 随着中国市场经济和工业化进程的快速发展, 经济的迫切需求, 越来越多的年轻农民工融入城市。造成只有爷爷、奶奶和孩子留在农村的现象, 农村小学留守儿童因此大多数缺乏家庭教育。而家庭教育的缺失, 会对留守儿童的行为、人格的形成造成不良影响, 最后导致这些留守儿童成为影响社会发展的不稳定因素。本文主要为探索和实践农村留守儿童的对策。 关键词： 农村小学; 留守儿童; 现状问题; 对策分析; 作者简介：李荣基, 甘肃省陇南市, 陇南市武都区安化中心小学。 基金：陇南市教育科学研究课题研究成果, 课题编号:LN【2015】07 根据我国目前的国情, 留守儿童这一特殊群体在农村将长期存在, 而“农村留守儿童”的教育不仅是为了孩子自身的健康成长, 还关系到这类儿童今后对社会的影响, 若由此放任不管, 长此以久, 也必将对未来社会的稳定和发展造成巨大负面影响。本文根据自己的教学经验及对农村留守儿童的长期观察和研究, 结合如今的社会文化环境, 对留守儿童的教育现状进行了简要分析, 并提出了一些有助于帮助农村留守儿童更快乐、更阳光生活与成长并在成年后能顺利融入社会的措施。 一、农村小学留守儿童的教育现状分析 1. 情感缺失, 性格塑造出现偏差 与父母长期两地分居从而缺乏家庭照顾, 在孩子富裕的课外时间里缺乏沟通和交流, 以致大部分农村小学留守儿童形成自卑、孤僻或自负、以自我为中心的两极性格。 2. 家庭教育缺位, 学习成绩普遍不佳 据调查, 农村小学留守儿童和母亲单独生活的占45%, 和父亲单独生活的占5%, 而和爷爷奶奶生活的占32%, 与外公外婆生活的占11%, 另外还有1%属于无任何人看管。从上面的调查可以看出, 大多数农村小学留守儿童仅与母亲或祖父辈生活在一起, 加之农村妇女及祖父辈文化水平较低, 对这类儿童的教育极其落后。他们不能在儿童课外学习中提供适当的帮助。在孩子学习不认真, 成绩下滑, 或表现不好时, 要么口头谩骂, 要么棍棒相加, 对屡教不改者就放任自流, 这种简单粗暴的教育方式, 孩子难以接受, 导致这类儿童的成绩不断下降, 品德也未得到较好的纠正。 3. 缺乏有力的监管, 不良行为多 经过调查与走访, 我们发现, 这类儿童的监护人 (一般是母亲或祖父辈) 通常比较在意留守儿童的衣食住行, 很少在意其德智体美劳的教育, 而此时儿童属于可塑性较强的阶段, 常常会禁不住社会不良方面的诱惑而误入歧途, 有的甚至逐渐感染赌博、偷盗、打架等恶习。 二、农村小学留守儿童教育的有效措施 1. 政府部门要提高重视程度, 加大投入 地方党政要把留守儿童教育作为民生工程, 加大农村义务教育投入力度, 把教育均衡发展落到实处, 为农村学校配备足够专业的师资力量, 不应重视城市而忽视农村, 导致农村学校因缺教师不得不聘请临时代课教师, 有的班因经常换老师, 教育教学出现断层, 学生无所适从。 政府要加强农村少年活动建设, 充分发挥农村土地资源优势, 利用闲置地点, 建立“农村儿童活动中心”, 引导农村留守儿童参加健康有益的活动, 防止儿童参与赌博, 迷信等有害活动。 改变对农村学校的考核机制, 不能仅仅凭考试成绩的高低评价一所学校, 否则, 学校又将会以学生成绩评价老师。留守儿童本来就学习习惯差, 有些又屡教不改, 导致教师必将忽视或放弃留守儿童中的“问题学生”。 2. 健全学校教育机制, 发挥学校教育机能 不可否认, 社会环境和家庭环境对学生的成长有着重要的作用, 但毋庸置疑的是学校才是留守儿童教育的关键所在。学校要营造一个好的学习环境, 以人为本, 全面实施素质教育, 教师要对学生尤其是留守儿童倾注爱心, 在思想上多开导, 在学习上多辅导, 生活上多照顾, 用爱温暖留守儿童, 以此弥补他们缺失的亲情之爱, 这是留守儿童教育的重中之重。 另外, 学校要建立留守“儿童之家”, 利用课外时间开展形式多样的活动。通过兴趣培养、才艺展示、读书朗诵、爱心辅导等形式, 消除农村小学留守儿童的孤独感, 增强自信心, 进而提高学业成绩。 3. 完善家庭教育, 重视社会教育 完善家庭教育体系。祖父母或外祖父母无能力监管 (监管不了) 孩子的家庭, 父母应选择靠近孩子的地方就业, 或者夫妻轮换出外打工, 尽可能地增加回家的次数, 多陪陪孩子, 在情感和语言上多与孩子进行交流沟通, 给孩子以心理上的安慰。与学校和委托监护人建立密切联系, 定期或不定期地了解孩子在学校、家里的表现, 掌握他们的学习及生活情况, 以便采取有效的教育措施