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浅析初中政治课堂法治教育的问题与对策 杨森 徐州市第三十五中学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 青少年法治教育是初中政治课教学的主要内容, 目前的政治课堂在教学上对法律知识讲解简单片面, 授课形式单一。为了提升初中政治课堂法治教育, 必须深入分析教材, 夯实法律基础知识, 还要拓展课堂上法治教育的途径。 关键词： 初中政治课堂; 法治教育; 问题; 措施; 作者简介：杨森, 江苏省徐州市, 徐州市第三十五中学。 青少年的法治教育, 一直备受党和国家的关注。青少年是国家的希望与未来, 同时心理生理尚未发育成熟, 容易受到侵害。做好青少年的法治教育, 需要各方面共同努力, 其中, 学校是青少年法治教育的主阵地, 初中政治课堂又是学校法治教育的重要途径之一。 一、目前政治课堂, 法治教育所存在的问题 初中政治课堂的法治教育贯穿学生的整个初中时期, 这一时期的法治教育, 促进了学生对法律的了解, 使学生具备了一定的法律意识, 但目前, 政治课上的法治教育还有不完善的地方。 (一) 对教材法律知识讲解简单片面, 缺乏重视 初中政治教材虽然版本众多, 但都是按照《义务教育思想品德课程标准》来进行编写, 在每一个年级都设置了相关的法律知识, 同时也配备了相关的案例, 在最新的政治教材中, 还单独设有法律专册。可以说, 每一本教材都是一个范本。但在实际使用中, 主要有以下几个问题, 首先, 对于教材中的法律知识讲解不全面。课堂上, 教师根据所谓的中考说明或者重点与难点, 有选择的传授, 忽略了部分法律的基本原理、基本常识, 破坏了法律学习的系统性与完整性。其次, 对于课本的使用, 只重视法律基本知识讲解, 忽略了相关配套的探究与实践活动, 甚至很多教师对于课本的活动型材料直接忽略不讲, 殊不知, 相关的探究活动恰恰有助于学生更好地理解法律原理。最后, 不重视课本所选取的材料、案例, 一味地求新。课本中的材料与案例都是精心挑选并与之配套的, 虽然有的年代久远, 但可靠性强, 操作性强。在实际对教材的使用中, 很多教师一味地追求当今热门的材料, 国外的材料, 没有重视对教材本身的挖掘。 (二) 法律知识教学形式单一, 枯燥无味 法律知识的教学, 在实际课堂上, 存在着教学方式过于单一的问题, 教师主要采取讲解、满堂灌等方式, 让学生被动地接受相关法律知识, 学生几乎没有任何参与。比如, 教师在讲解某一案例时, 把案例的发生的起始过程、最终司法机关的处置结果一股脑都教给了学生, 在这一过程中, 学生仅仅是一个“看客”, 对案例没有任何的思考。学生在这种教学方式下, 仅仅只能识记简单的法律概念, 或者在旁边凑个热闹。久而久之, 逐渐失去了对学习政治, 尤其是对学习法律的兴趣。另外, 学生对于法律的学习, 大多是在教室内完成, 空间受到限制, 缺少走出去实践的机会, 使得法律的学习仅仅停留在书本上, 仅仅停留在对理论知识的获取上。 二、提升初中政治课堂法治教育的措施 在初中政治课堂开展的法治教育, 要遵循《义务教育思想品德课程标准》的要求, 要遵循初中生自身发展的规律, 不断改进课堂教育的方法。 (一) 深入分析教材, 夯实法律基础知识 教材是教学的根本, 只有立足于教材, 充分深入挖掘教材的内容, 才能使学生充分地认识法律, 学好法律, 为提高学生的法律素养打下坚实的基础。分析教材, 首先要重视教材所选取的材料, 不能仅仅停留在课本正文上。例如, 苏教版八年级下册第五单元第十五课《神圣的宪法》第一框“宪法是国家根本大法”讲到, 宪法法律效力的最高性, 其中普通法律不得与宪法相抵触这一点时, 课本材料采用了“孙志刚事件”这一案例, 通过对这一案例的描述, 让学生知道因为孙志刚这一事件, 国家对《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》进行了违宪审查, 并进行了废除, 同时公布了《城市生活无着的流浪乞讨人员救助管理办法》。这一材料与知识点联系密切, 选材非常典型, 通过对这一材料的详细讲解, 可以让学生更好地理解普通法律不得与宪法相抵触这一法律知识。 深入分析教材, 还要利用好教材中的探究、感悟等模块。学习法律知识, 除了可以使学生懂法守法, 最重要的是要学生学会运用法律, 维护自身及他人的合法权利。课本中的探究、感悟模块, 可以有效地让学生参与到课堂教学中来, 融入到法律事件本身中, 从而学以致用, 提高自身的法律素养。在苏教版八年级下册关于隐私权的这一块知识, 课本设置了一个探究问题:手机的拍照、录像功能很容易泄露他人的隐私, 一旦有陌生人对你进行拍照, 一定要注意了。对拍照手机带来的威胁, 应当加以限制。通过探究,