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人教新课标版初中九上《应有格物致知的精神》同步练习
一、基础知识积累及运用
1、下列词语中有错别字的一组是（????）
A、孜孜不倦???一番风顺???模式
B、根深蒂固???不言而喻???修身
C、袖手旁观???不知所措???汲取
D、格物致知???实验精神???诚意
2．本文作者________是美籍华裔________家，________奖获得者。
3．“格物““致知”出自儒家经典中________的________篇。宋代朱熹抽取________中的________、《中庸》两篇和________、《孟子》编在一起，称为“四书”。
4．“应有格物致知精神”中“格物”一词的含义是 （ ）
A．合格的事物 B．推究事物的道理
C．探讨自己 D．追求最高理想
5．本文主要探讨的是什么问题？作者的结论是什么？
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6．中国传统教育的弊端是什么？它对我们的现代教育有哪些不良的影响？
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二、课内重点语段阅读
实验的过程不是消极的观察，而是积极的探测。比如，我们要知道竹子的性质，就要特地栽种竹子，以研究它生长的过程，要把叶子切下来拿到显微镜下去观察，绝不是袖手旁观就可以得到知识的。
实验不是毫无选择地测量，它需要有细致具体的计划。特别重要的，是要有一个适当的目标，以作为整个探索过程的向导。至于这目标怎样选定，就要靠实验者的判断力和灵感。一个成功的实验需要的是眼光、勇气和毅力。
由此我们可以了解，为什么基本知识上的突破是不常有的事情。我们也可以了解，为什么历史上学术的进展只靠少数人关键性的发现。
时至今天，王阳明的思想还在继续支配着一些中国读书人的思想。因为这个文化背景，中国学生大都偏向于理论而轻视实验，偏向于抽象的思维而不愿动手。中国学生往往念功课成绩很好，考试都得近一百分，但是在研究工作中需要拿主意时，就常常不知所措了。
在这方面，我有个人的经验为证。我是受传统教育长大的。到美国大学念物理的时候，起先以为只要很“用功”，什么都遵照老师的指导，就可以一帆风顺了，但是事实并不是这样。一开始做研究便马上发现不能光靠教师，需要自己做主张、出主意。当时因为事先没有准备，不知吃了多少苦。最使我彷徨恐慌的，是当时的惟一办法——以埋头读书应付一切，对于实际的需要毫无帮助。
7．第1段举研究竹子的例子证明了什么？
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8．第2段主要讲的是什么道理？
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9．第5段举“我”个人的经验证明了什么？这是什么论证方法？
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10．为什么说当今社会需要真正的格物致知精神？
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11．丁教授认为《四书》中格物致知的真正意义是什么？
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