中小学心理健康教育活动设计.docVIP

2010年汤中生命教育活动周材料 “心理辅导课教案选”学习材料 ------------初中心理健康教育活动设计环境与学习　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　健康人生美好未来　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　欣赏自己，欣赏他人　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　了解并把握自己的情绪　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　调节情绪，搞好同伴关系　　　　　　　　　　　　　　　　　　　端正学习态度　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　怎样增强记忆力　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　学习自信心的增强　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　架起心与心的桥梁——如何与父母沟通　　　　　　 　　　友谊与早恋　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　我能行!　　　走出孤独的怪圈　　　　　　　　　　　　　　　 　　　学会赞赏　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　如何控制自己的情绪　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　挫折与成长　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　战胜挫折　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　学习意志的增强　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　学习焦虑的调节与控制　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　克服考试焦虑　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　增强自信，走向成功　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　直面困难和挫折，谱写成功的乐章　　　　　　　　　　　　 　　　做自己情绪的主人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　缘份的天空　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　在生命的乐章中奏出自己的音符——认识自我，悦纳自我　　 　　　如何与人和睦相处　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　愉快接纳别人　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　中学生健康的异性交往　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　我与家　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　意志伴我初长成　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　与异性同学正常交往　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　让别人保留面子　　　　　　　　　　　　　　　　　 环境与学习 　　 活动设计 　　 环境是影响学习的重要条件之一，良好的环境对学生的学习产生积极的影响，反之，会产生消极的作用。不同的学生对环境的适应能力有所差异，有的学生适应环境的能力较强，无论所处的学习环境如何，都能保持良好的学习兴趣；有的学生则把消极的学习行为归罪于学习环境的不好。可见学生所处的学习环境如何，对不同的学生在学习过程中就会产生不同的影响。因此，引导学生正确地认识环境与学习的关系有着十分重要的意义。它会对学生的学习产生良好的促进作用。 　　 辅导目的 　　1、使学生了解环境与学习的正确关系，并了解自己所处的学习环境。 　　2、使学生认识环境仅仅是学习的条件之一(是外因)，影响学习的主要因素是自己学习的主观愿望(内因)。 　　3、通过讨论对学生进行辩证唯物主义教育(外因通过内因起作用)。 　　4、通过讨论使学生学会改变不良环境来促进学习。 　　辅导重点 　　 环境仅是影响学习的条件，影响学习的主要因素是自己本身的学习愿望。 　　 辅导方式(以学生主持为主，老师为辅) 　　1、情景体验2、角色扮演3、讨论与分析 　　辅导准备 　　1、准备一段录像，一个小品引出课题 　　2、准备一份心理测试题以测验学生对环境的适应能力。 　　辅导时间：1课时 　　辅导场地：教室 　　 辅导用具 　　 录像、VCD或收录机等 　　 附：适应环境的心理测试题 　　1、当你认为所处的学习环境不好时，你是否就没有心情去学习。( ) 　　2、自习课时间，当同学讲话较多时，对你的学习是否有影响。( ) 　　3、你是否经常利用别人休息时(如午休时间或深夜)进行学习。( ) 　　4、在你的学习当中，你是否认为影响学习成绩的主要因素是环境造成的。( ) 　　5、如果你家处于文体生活繁华的地段(如卡拉OK厅、舞厅、体育运动场所、闹市区等)，周围环境比较吵闹，你是否能安心学习。( ) 　　6、你是否想看书学习时，不论所处环境状况如何，都能坚持下去。( ) 　　7、你是否认为影响自己学习成绩的主要因素是个人的主观努力，而环境只是影响的次要因素。( ) 　　 如果前5题回答“是”，后3题回答“否”，说明你对环境的适应能力较弱，反之，说明你对环境具有较强的适应能力。 　　 辅导过程 　　1、引言我们的学习都是在一定的环境下进行的。不同的同学对所在的学习环境