2017年秋高中历史第一单元古代中国的政 治制度3从汉至元政 治制度的演变课件新人教版必修.pptVIP

探究点　古代的选官制度 材料一　汉代“四科取士”为：“一曰德行高妙，志节清白；二曰学通行修，经中博士；三曰明达法令……四曰刚毅多略……皆有孝悌廉公之行。” 材料二　(唐太宗)尝私幸端门，见新进士缀行而出，喜曰：“天下英雄入吾彀中矣。” ——《唐摭言》 史料实证 思考　(1)从材料一可以看出汉代选拔官员的主要标准是什么？你认为这种选官制度会带来哪些问题？ 答案 主要标准：品德和才能。 问题：缺乏明确可操作的具体标准，容易被权势家族控制，致使官员的办事效率低下，官场腐败，统治基础狭窄，不利于政局稳定。 答案 (2)据材料二并结合所学知识，说明科举制具有怎样的历史作用。 答案 作用：提高了官员的文化素质，为官僚队伍提供了大批高素质的人才；为不具有贵族身份的士人提供了参政的机会，扩大了统治基础，促进了官僚体制的进一步成熟，成为唐王朝繁荣和强盛的重要制度保障。 史论总结 中国古代选官制度的变化趋势及影响 (1)变化趋势 ①选官制度的主要标准由家世、财产、门第逐渐发展到才学，标准逐步趋向公开、公平、客观。 ②选官方式由地方评议演变为以考试作为选拔人才的主要依据，选拔方式渐趋严密科学。 ③人才选拔逐渐制度化，体现相对公平、公开、客观的原则。 ④封建社会后期，选官制度逐渐模式化，明清八股取士，禁锢思想，束缚人才。 (2)积极影响 ①选官标准从家世、门第到才学的变化，有利于选拔有才能的人为官，维护了封建国家的大一统局面，有利于统一多民族国家的发展。 ②选官制度的变化，特别是科举制的实行，树立起了中央权威，保证了社会的稳定，有利于封建国家政令的推行，促进了封建经济的发展。 ③制度化的选官制度，提高了官员队伍素质，有利于封建统治的长治久安。 课堂小结 课堂检测 1.汉武帝诏曰：“诸侯王请与子弟邑者，朕将亲览，使有列位焉。”于是藩国始分，而子弟毕侯矣。此举的意图是 A.施恩于诸侯子弟 B.缓和皇帝与诸侯王的矛盾 C.满足诸侯子弟获得爵位的要求 D.削弱诸侯王的力量 解析　由“与子弟邑”“使有列位”等信息可知，材料反映的是汉武帝颁布的“推恩令”，即允许诸侯再分封列侯，从而削弱王国实力，故选D项。 答案 解析 √ 1 2 3 4 5 6 2.宋太祖削夺地方兵权、财权，派文官担任地方长官，其目的是 A.加强中央集权 B.减轻地方财政开支 C.减轻地方军费开支 D.提高地方行政效率 解析　北宋初年，为了加强中央集权，采取措施把地方权力收归中央，改变了唐末五代以来藩镇割据的局面，加强了中央集权。 答案 解析 √ 1 2 3 4 5 6 3.汉武帝主持政务后，有意改变丞相位高权重的传统。他的做法中不可能包括 A.频繁换相 B.从身份低微的士人中破格选用人才 C.设立中朝 D.设立三省六部，分割相权 解析　汉武帝为改变丞相位高权重的局面，采取种种措施削弱丞相的权力和影响力，A、B、C三项皆属于汉武帝加强君主专制的措施。三省六部制初创于隋代，汉朝时期不可能出现，故本题选D项。 答案 解析 √ 1 2 3 4 5 6 4.隋唐时期统治者解决“官僚体系内部的权力平衡”问题的重要举措是 A.废分封，置郡县 B.建立法律体系 C.确立三省六部制 D.实行科举制 √ 解析　注意材料信息“隋唐”“官僚体系内部的权力平衡”，是指三省之间的分权与牵制。 答案 解析 1 2 3 4 5 6 5.宋代“……参知政事宜于宰相分日知印，押正衙班。……遇宰相、使相、亲王得议军国大政，并得升都堂”。材料直接反映了 A.皇帝权力的加强 B.宰相权力的分割 C.中央集权的加强 D.宰相权力的加强 解析　宋代设立中书门下作为最高行政机构，最高长官行使宰相职权。为制约宰相，后来又增设参知政事、枢密使和三司使，分割宰相的行政权、军权和财政权。 答案 解析 √ 1 2 3 4 5 6 6.阅读下列材料，回答问题。 材料一　汉武帝即位后的第一年，就诏令中央和地方的主要行政长官向朝廷举荐道德学问优异又有议政能力的人。 材料二　科举之善，在能破朋党之私。……不能应试者，有司虽欲徇私举之而不得；苟能应试，终必有若干人可以获举也。此实选举之官徇私舞弊之限制。 ——吕思勉《中国制度史》 1 2 3 4 5 6 (1)指出上述两则材料所体现的选官制度名称及各自选官的主要依据。 解析　要分别抓住材料一、二中“举荐”“科举”等信息。 答案 制度：察举制、科举制。 依据：德才、考试成绩。 (2)根据材料二并结合所学知识，指出该制度推行的积极意义。 答案 有利于破除结党营私；限制了徇私舞弊，相对公平公正；提高了官员文化素质；形成社会重学风气。 答案 解析 解析　可根据所学知识及材料二中“欲徇私举之而不得”等信息回答。 1 2 3 4 5 6 教材问题解答 学思之窗