江苏省启东市高中生物第2章动物和人体生命活动的调节综合检测题新人教版必修.docVIP

第2章 动物和人体生命活动的调节 本试卷分第卷(选择题)和第卷(非选择题)两部分。满分100分，考试时间90分钟。 第卷(选择题　共45分) 一、选择题(共30小题，每小题1.5分，共45分，在每小题给出的4个选项中，只有1项是符合题目要求的) 1．一般不参与“植物人”生命活动调节的结构是(　　) A大脑皮层　　　　　 B．甲状腺 C．脑干 D．垂体 [答案]　A [解析]　“植物人”的大脑皮层功能严重损害，受害者处于不可逆的深昏迷状态，丧失意识活动，但皮层下中枢可维持自主呼吸运动和心跳。 2．当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”或“注射法”对该激素进行人为补充，下列可通过“饲喂法”补充的是(　　) 生长激素　甲状腺激素　胰岛素　性激素 A． B． C． D． [答案]　C [解析]　生长激素和胰岛素属蛋白质，会被消化酶水解失活，甲状腺激素属氨基酸衍生物，性激素属固醇类，不会被消化分解。 3．(2014·海南，11)关于人体神经调节和体液调节的叙述，错误的是(　　) A．反射弧是神经调节的结构基础 B．体温受到神经和体液的双重调节 C．甲状腺激素不能影响神经系统的活动 D．垂体分泌促甲状腺激素受下丘脑的调控 [答案]　C [解析]　神经调节的基本方式是反射，完成反射的结构基础是反射弧；体温调节时下丘脑感受到变化，再通过神经—体液发送信息，进而通过身体一系列生理反应调节产热和散热维持体温相对稳定；幼年时甲状腺激素缺乏就会影响脑的发育，成年时甲状腺激素分泌不足会使神经系统的兴奋性降低，体温调节中当血液中的甲状腺激素含量增加到一定程度时，又反过来抑制下丘脑和垂体分泌相关激素， C错误；下丘脑能分泌促甲状腺激素释放激素，促使垂体分泌促甲状腺激素。 4．如图是血糖调节的部分过程图解。甲、乙表示器官，a、b表示相应激素。下列说法中正确的是(　　) A．器官甲、乙的名称分别是胰岛、肾上腺 B．激素a能够促进过程，抑制过程 C．激素b是唯一能够升高血糖的激素 D．激素b的作用结果反过来会影响激素b的分泌 [答案]　D [解析]　本题考查血糖的调节过程。由图可知，器官甲是胰腺中的胰岛，器官乙是肝脏。激素a、b分别是胰岛素、胰高血糖素，胰岛素能够促进葡萄糖的氧化分解和合成肝糖原。 除胰高血糖素外，肾上腺素也能够升高血糖。血糖升高后，反过来抑制胰高血糖素的分泌。 5．有人用通过手术获得部分下丘脑被损毁却能存活的大鼠，并进行了相关研究。下列结果可能的是(　　) A．刺激该大鼠下肢无反应 B．该大鼠甲状腺激素分泌增加 C．该大鼠体温无法维持平衡 D．该大鼠尿量减少 [答案]　C [解析]　控制下肢反应的神经中枢在大脑皮层或脊髓，故A项错误；下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素通过促使垂体分泌促甲状腺激素来使甲状腺激素分泌增加，下丘脑被损毁后，甲状腺激素分泌将减少，B项错误；下丘脑是生理性体温调节中枢，C项正确；下丘脑分泌的抗利尿激素可以使尿量减少，下丘脑被损毁后，该大鼠尿量增加，D项错误。 6．(2014·江苏，9)下列关于人体内环境稳态与调节的叙述，错误的是(　　) A垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液定向运送到甲状腺 B．人体遇冷时，甲状腺激素和肾上腺素均可参与机体产热调节 C．胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节，也受神经调节 D．饮水不足会引起垂体释放抗利尿激素，促进肾小管和集合管重吸收水 [答案]　A [解析]　垂体分泌的促甲状腺激素，通过体液运送到全身，但是只有甲状腺细胞的受体能识别，故该激素只能作用于甲状腺细胞。A错误；人体遇冷时，甲状腺激素和肾上腺素分泌增多，促进细胞多产热；胰岛素和胰高血糖素的分泌主要受血糖浓度的调节，也受神经调节；饮水不足导致细胞外液渗透压升高，引起垂体释放抗利尿激素，促进肾小管和集合管对水的重吸收。 7．如图所示是神经元之间通过突触传递信息的图解，有关说法错误的是(　　) A．兴奋可以从一个神经元通过由构成的突触传递到另一个神经元 B．释放的过程需要提供能量，所以属于主动运输过程 C．结构的形成与高尔基体有关 D．具有特异性，一般是由蛋白质组成的 [答案]　B [解析]　为突触前膜释放的神经递质，的释放需要提供能量，但不属于主动运输，而是一个胞吐的过程。 8．取出枪乌贼的粗大神经纤维，进行如下图所示的实验：将电位计的两个微型电极a、b分别置于神经膜外，强刺激c处，电位计指针的偏转情况是(　　) A．不发生偏转 B．发生一次偏转 C．发生两次方向相同的偏转 D．发生两次方向相反的偏转 [答案]　D [解析]　电位计连接神经纤维的两个点上先后发生兴奋，所以要发生两次方向相反的偏转。 9.下图表示人体和人体细胞内某些信息传递机制的模式图，图中箭头表示信息传递方向，下列叙述正确的是(　　) A．如果该图表示一个完整的