“教”式教育和“育”式教育.docVIP

精品论文 参考文献 “教”式教育和“育”式教育 ——班主任工作案例 摘要：一个好的高中班主任能够带好一个班，能够对一个班的学生产生积极的影响，能够为社会培养一个班的合格建设者和接班人。笔者认为，只要学生和学生的家长认可你，你就是一个比较称职的高中班主任。可以说，一个成功的高中班主任，就是一个艺术家，但又远远高出其他的艺术家，因为它的作品不是静止的没有生命力的作品，而是一个个活生生的人，更是会给社会创造无穷财富和价值的人。为了做好班级管理工作，笔者在班主任工作实践中 不断探索了一些比较有效的方法和措施。 关键词：高中；班主任；“教”式教育；“育”式教育 回想走过的18年班主任之路，笔者把班主任对学生的教育管理分成了两大类，即“教”式教育和“育” 式教育。 一、“教”式教育 2000年，高一新班中有一个名叫雒甜(化名)的男孩，第一周内累计迟到三次，课堂上睡觉两次。每次发现后我都是耐着性子询问原因并给他讲道理，可收效甚微。第二周的一个晚自习课上，我发现他在座位上发呆，我走到跟前他都没发现。可当我再次转进教室的时候，他竟然又拿着一面小镜子照着梳头。我顿时火冒三丈，就把雒甜叫到讲台上面向全体同学，一手拿着镜子一手拿着梳子，让他给大家演示刚才的动作。可就是这一演示，他甩手出门，我怕出意外就紧随其后，将他叫到了教研室，进行了一番