幼儿园建构式课程小班(下)主题三活动预设.docVIP

PAGE 幼儿园《建构式课程》小班（下）主题三活动预设 设计者：平湖市实验幼儿园小班年级组全体教师 整理者 徐流芳 马建英 2006 年3 月20日 ~ 3月31日 第七、八周 主题名称 奇妙的声音 主题说明 听觉是幼儿感知世界、理解世界的重要途径、“奇妙的声音”创设了以声音为主题脉络的学习情境，在这个特定的情境中，幼儿感知着、理解着、创设着、发展着。 在听一听，找一找中，幼儿发觉自己的身体会发出如此奇妙的声音，发现听觉通道会给自己带来那么多的享受；声音不但可以感知，还可以去创造。通过特定的学习情境，声音可以奇妙地促进幼儿的全面发展。在组织实施中，你还会感受到这种既容易获取资源，又能激发幼儿兴趣的活动构思，给自己生成教育活动也带来了启迪。 预设主题活动内容 第一周 第二周 活动一：我的身体会唱歌 活动六：纸大炮 活动二：特别的声音 活动七：小仙女的音乐盒 活动三：厨房的节奏 活动八：爱唱歌的大恐龙 活动四：风铃叮当 活动九：消灭声音 活动五：制造声音 活动十：世界上最好听的声音 生活能力 进一步培养幼儿的自理能力。午睡时学会自己穿脱衣物，整齐摆放鞋子，初步学习午睡后整理被子。 学习仔细倾听，提高听音能力。 知道声音太大会影响别人，学习控制自己的声音。 环境创设 幼儿自带能发出声音的玩具来园。 在活动室内和窗口挂上风铃或幼儿自制的风铃。风铃随风摆动，发出不同的声音，教师引导幼儿聆听。 在活动室的一角布置“歌剧国”，幼儿一旦进入“歌剧国”，戴上道具后，就要学着像唱歌那样说话。 用大纸箱连接，在纸箱里粘一些会发出声音的障碍物，在户外布置一个“声音隧道”，供幼儿钻爬，玩声音游戏。 家 园 共 育 引导孩子关注周围环境中的各种声音，如家中的电话铃声、吸 尘器声，路上的汽车声，走路声，大自然中的流水声、鸟鸣声等，感受声音的丰富和奇妙。在此基础上，引导幼儿分辨来自屋内和屋外的声音；或者分辨哪些声音是近处的，哪些声音是远处的；或者找找最响的声音和最轻的声音，等等。 在家中，多和孩子对话，进行情感交流。 在家里和孩子一起录下进行不痛活动时发出的声音，如刷牙、炒 菜、洗碗、吃饭、翻书、自编故事、唱歌等。和孩子一起聆听录音带，辨别不同的声音，体验听到自己熟悉的声音的愉悦，是极为有趣的事。 准备废旧手套，在五个手指上钉上纽扣、瓶盖等物，帮孩子制作 一副敲击手套，供幼儿玩敲击游戏。 和孩子一起讨论：什么时候说话声音可以响些，什么时候说话要 轻。 主 题 教 学 活 动 设 计 主题:奇妙的声音 执教日期: __月 __ 日 星期__ 活 动 预 案 活动内容：科学活动——我的身体会唱歌 活动目标： 1、尝试用自己的身体来发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。 2、能按简单的节奏发出声音。 物质准备： 一段节奏感较强的音乐。 活动重难点： 能用自己的身体发出声音，体验“身体唱歌”的乐趣。 活动过程： 一、寻找身上的声音。 1、你们闭上眼睛仔细听，听到了什么声音？幼儿闭上眼睛，教师拍手。（手可以发出声音来） 2、让幼儿尝试用自己的身体发出声音来。 3、启发幼儿交流“你身体哪里发出了声音？”“是怎么发出来的？”。请个别幼儿来试一试。 4、幼儿跟着教师，模仿一些滑稽的声音，如嘴唇开合发出的声音，捏住鼻子发出声音，左右脚交替踏地的声音，用嘴发“P”的声音等。 5、启发幼儿：身体哪些地方还能发出声音呢？什么样的声音？引导幼儿再次尝试。 二、我的身体会唱歌。 1、我们用身体来唱一首歌吧！ 2、教师播放一段节奏欢快的音乐，幼儿跟着音乐节奏用身体发出声音。 3、再次播放音乐，幼儿换一种方法让身体唱歌。 执教者修改 意 见 活动反思 主 题 教 学 活 动 设 计 主题:奇妙的声音 执教日期: __月 __ 日 星期__ 活 动 预 案 活动内容：科学活动——特别的声音 活动目标： 1、让幼儿自主寻找周围环境中的声音。 2、发现用同一“工具”敲击不同的东西，发出的声音不同。 物质准备： 每个幼儿自带一个金属勺作为敲击物。 经验准备： 幼儿已有敲击乐器的经验。 活动重难点： 让幼儿在感受自身发出声音的基础上，能寻找周围环境中的声音。 活动过程： 一、玩勺子乐器。 1、教师手拿勺子敲敲自己的手心，发出“啪啪”的声音，教师再用勺子敲敲桌子，发出“笃笃”的声音。小朋友你们听，小勺子能在我们的身上发出不同的声音。 2、幼儿自由敲击勺子乐器，感受勺子与不同物体碰触所产生的不同声音的效果。 二、寻找特别的声音。 1、现在勺子想去外面找声音，你们能