中职英语课堂教学中的“问”与“答”.docVIP

精品论文 参考文献 中职英语课堂教学中的“问”与“答” 广西岑溪市中等职业技术学校　543200 摘　要：英语课堂教学是教师与学生间进行的双边活动，尤其在中职英语教学当中更少不了“问”与“答”（Ask and Answer）这一教学形式。那么，中职英语课堂教学中的“问”与“答”有哪些优点呢？英语教师在课堂教学中应如何正确地运用这“问”与“答”呢？在运用过程中又应该注意哪些问题呢？本文主要就这些问题谈谈个人的看法和体会。 关键词：“问”与“答”　优点　运用　注意问题 英语课堂教学是教师与学生之间进行的双边活动，在这一双边活动少不了“问”与“答”（Ask and Answer）这一教学形式，而在中职英语教学当中“问”与“答”（Ask and Answer）这一教学形式显得更为重要。那么，在英语课堂教学中的“问”与“答”有哪些优点呢？英语教师在课堂教学中应如何正确地运用这“问”与“答”的艺术？在运用过程中又应该注意哪些问题呢？ 下面是我从教英语十多年的体会和看法，在此说出来与大家共勉： 一、在英语课堂教学中的“问”与“答”的优点（Advantages） 1.可以集中学生的注意力（concentration） 在课堂学习的过程中，尤其是中职英语教学课堂，学生难免会开小差，而教师在适当的时候提出适当的问题来让学生进行回答，就可以使学生的注意力回到教师所讲的内容上来。比如，在讲授过去发生的动作时，教师就可以对着一个开小差的学生进行如下的“问与答”： What are you doing? 这时，学生很可能回过神来，赶紧回答：I am listening to the teacher. 教师接着问全班同学：What were you doingat this time yesterday? 学生回答：We were listening to the teacher. 就是通过这样一问一答，不仅可以使学生个人还可以使全班学生集中注意力，又达到了学习英语的目的。 2.可以及时地提供反馈信息（Feed-back） 在英语课堂教学中，我们要面对好几十个层次不同的学生，有时教师所讲的内容并非每一个学生都能理解。这时，就可以通过课堂的“问”与“答”来使教师更好地了解学生。比如： T: How are you getting on? S: …… T: How are you doing? S: Pardon? T: How are you? S: Oh, Irsquo;m fine, thank you. 从上面的例子可以看出来，同一类型的问题，问法不同，学生的反应就不同。但是，教师如何才能了解这一情况呢？——通过“问”与“答”的方式。通过这一方式，教师可以及时回收来自学生的反馈信息，并及时调整提问的技巧，从而达到教学或交际的目的。 3.可以达到交际（communication）的目的 学习英语的最终目的是交际。要达到交际这一目的，其中一个重要的特征就是要具有信息沟（Information gap）。也就是说，对于某一个信息，只有一方知道，而另一方不知道。而英语课堂教学中的Ask and Answer正好与这一特征吻合。比如： T: What did you have for breakfast this morning? S: Bread and milk. T: LinWei, what did you do last night? S: I stayed at home and watched TV. …… 在这个例子里，教师的“问”就为课堂创设了自然合理的信息沟（Information gap），而学生的“答”则实现了信息的传递和交流，因而使英语课堂的交际活动得以顺利地展开。 二、“问”与“答”在英语课堂教学中的运用 1.课堂提问要面向全体学生，充分发挥学生学习的主体作用 我们首先来看一下下面这个“问”与“答”的例子： T: LiHua, do you think which is stronger, a horse or a sheep? S: A horse. T: ZhangYu, which is the biggest animal on land? S: The elephant.