关于创新型人才培养问题的几点思考研究.pdfVIP

…关于创新型人才培养问题的几点思考 ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．周艳芳周树人① 提要：创新型人才的培养是建设创新型国家的关键。目前我国高等教育 在教育理念、内容、方法、手段和模式等方面不适应建设创新型国家 对人才培养的要求。为培养创新型人才，本文根据我国的国情，提 出了由教育思想、教育情境、教育资源与条件、教育过程与方式方法 等构成的培养创新型人才的教育体系和基本原则。 关键词：创新型国家；创新型人才；培养体系 毒 ／＼学是科技进步和人才培养的结合点，在建设创新型国家中承担着 重要的使命，肩负着不可替代的历史责任。国务委员陈至立在谈到大学在 创新型国家建设中的重要地位时指出：“大学要构建创新型人才的培养体 系，成为培养和造就高素质的创新型人才的摇篮；大学要成为知识创新的策 源地，为认识未知世界、探求客观真理、解决人类面临的重大课题提供科学 依据；要与社会建立更为广泛和紧密的联系，提高原始创新能力、集成创新 能力，促进科研成果转化和产学研结合，为经济建设和社会发展服务。大学 还必须顺应知识经济、经济全球化的潮流，在更迅速的技术创新、更快捷的 ①作者简介：周艳芳，黑龙江工程学院人文科学系副主任，划教授；周树人，现任职于黑龙 江省教育厅，是原黑龙江省教育委员会专职委员。 心j ∥一÷ ‘ § 《。 S 知识流动和更激烈的人才竞争中，主动进行自身的变革，增强对社会的服务 —i，二 7毒 能力和影响力。”陈至立强调：“创新人才的成长是一个综合培养过程，教育 ，囊 是这个过程的源头和整个过程的关键环节。培养创新型人才要创新教育观 警 念和人才培养模式，要抓住培养学生创新精神和实践能力这个关键，将科学 薹 研究和工程实践与人才培养紧密结合起来，深化教育教学改革，使教育理 豌 念、内容、方法、手段和模式等适应时代进步、科技创新和人的全面发展的要 鸯 求。”虽然我国现在拥有世界最大规模的高等教育体系，但与国家发展对教 慧 育的需求相比，与世界发达国家相比，我们在培养和造就创新型人才方面存 在明显不足。第一，现代教育理念不够完善。长期以来，我国高等教育教学 以培养知识型人才为根本目标，为了造就这种人才，在课程设置上必修课越 跖 来越多，选修课越来越少；课堂教学多，实验实践课少；教师主体性发挥越来 越多，学生主动性发挥越来越少。这种以知识为中心的目标取向阻碍了创 新型人才的培养。第二，学生缺乏创新的机会。我国高等教育教学以课堂 理论教授为主，教师重视理论备课，准备充分，内容充实，上课满堂灌。学生 上课记笔记，课后抄笔记，考试考笔记，结果考完忘笔记，没有启思导创过 |l二一|| 程，加之设备投入不足和教师精力投入的限制，对实验教学准备不充分，影 响实践能力的培养。第三，由于重统一性轻个性，重强制化轻弹性化的标准 化、从众化的评价标准和考试考查制度和约束机制，制约了学生的创新个性 和创新冲动的形成，不利于创新型人才的培养。 我们必须清醒地认识到，与创新型国家对创新型人才的实际需求相对 照，同教育发达国家相比照，我们所培养的人才的创新意识、创新精神和实 践能力还需要极大加强，培养出的拔尖创新人才严重不足，必须创新教育观 念和人才培养模式。 要紧紧围绕培养创新型人才这个目标建立目标体系。创新教育的终极 目标和出发点、归宿就是培养具有创新意识、创新精神、创新思维、创新能力 并取得创新成果的人。同时创新培养目标的一项重要任务是在反映社会发 展需要的同时，要充分注意学生身心潜能的发挥和个性的发展。这就要求 我们只有以素质教育为目标取代以知识为目