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《工程力学》实验 一、简介 本文档由【中文word文档库】提供，转载分发敬请保留本信息； 中文word文档库免费提供海量范文、教育、学习、政策、报告和经济类word文档。 a href=/word文档/a ? 目前，越来越多的教育工作者己经强烈地感受到网络多媒体的教学模式在学习中的作用。丰富的多媒体工具和各种计算机辅助教育，例如多媒体课件可支持不同的学习方式，不仅为现代化教学手段、教学方式、教学内容创造了良好的平台，而且为学生展示了一个充分发挥自我创造性的无限广阔的空间。作为《工程力学》这门课来说，使用广泛，涉及人们生活的各个方面；不论是设计方面还是制造方面工程力学都贯穿于整个过程。工程力学实验在工程力学学习中是一个很重要的环节。 媒体也称媒介或媒质，是信息存储、传播、表现的载体。在计算机领域，一般指的是文字、声音、动画、图形、图像、数字化电影、视频信息等媒体介质。而多媒体就是上述各种媒体与计算机技术融合而形成的交互式信息传播媒体。 传统的计算机只能处理单一媒体“文字”，不能叫做多媒体。电视能够传播文字、图像、声音，但也只是被动地提供信息，缺乏交互性。不能叫做多媒体。同样，广播、电话都不能叫做多媒体。而正在发展的网络、信息家电，综合计算机技术，让人们以接近自然的方式进行相互交换信息。实时控制环境真正成为信息交换的主角。这就是越来越成熟的多媒体技术。 简单地说，多媒体技术就是把声、文、图像和计算机集成在一起并可进行交互的技术． 网络教学是当前最流行的话题，人们足不出户就可以订货、签订合约，也可以观看世界最知名大学的课程，还可以在网络上投递自己的应聘简历，发布广告将自己开设的课程、制作的教案通过网络发布给数万里的学习者。 随着计算机、信息等高科技技术的进步，人们越来越要求视觉、听觉和触觉的直观感受，要求操作简单、信息获取和发送准确快捷，追求美的享受。总之，多媒体的发展有前景无限。? 传统的教学方法是教师在课堂上讲解，借助书本、语言和板书这些比较单一的媒体，教师讲授知识，学生则靠眼看、耳听、手写等方式被动地接受。这种教学方法不但不能展示出一个动态的、有声有色的内容丰富的信息，而且束缚了学生的主观能动作用和自我发挥和创造精神。 为了改变这种传统的教学方法，多年来，人们曾利用幻灯、投影仪、摄录机等设备进行电化教学。但是，它们都在不同程度上存在着各自的缺点。? ? 实验一、 拉伸实验 一、实验概况 拉伸实验是材料力学实验中最基本、最重要的实验之一。拉伸实验不仅能测定材料在静拉伸下的强度和塑性性能，而且还能估计非静荷下材料的一些特性。在构件强度计算中，经常要用到拉伸实验的一些测试结果。这里将选用低碳钢和铸铁作为材料的代表，分别做拉伸实验。 二 、实验目的 1、测定低碳钢的机械性质：屈服极限、强度极限、延伸率δ及断面收缩率Ψ； 2、测定铸铁的机械性质：强度极限。? 3、比较低碳钢与铸铁的力学性能，绘制低碳钢和铸铁的拉伸图（ P—ΔL 曲线）。 四、实验设备及仪器 1、液压式万能材料实验机；? 2、游标卡尺； 3、划线机(铸铁试件不能使用)。 四 、实验步骤 按GB228—76规定，本实验试件采用圆棒长试件。取=10,L=100,如图所示：? 低碳钢试件 1 、试件准备 用游标卡尺在试件标距长度范围内，测量两端及中间三处截面的直径，在每一横 截面处沿垂直的两个直径方向各测量一次直径算出平均值，取三处截面直径的平均值中最小值为，计算试件横截面面积，取为试件标距长度。在其两端打两个冲眼（标点），用划线机将标点内长度划分为 10 个等份。 2、试验机准备 根据试件截面积和材料强度极限，估算拉断试件所需的最大载荷，并选择合适的锤重及相应的测力度盘。打开机器，将活动台升起 10mm 。转动水平齿杆使测力计主针对准 “ 零点 ” ，并将副针拔至主针前侧靠拢。调整好自动绘图仪装上坐标纸。 3、安装试件 将试件安装在试验机上夹头内，再移动下夹头达到适当位置，把试件下端夹紧。 4、检查及试车 请教师检查上述步骤完成的情况，然后开始试验机预加少量载荷（应力不超过比例极限），检查试验机、自动绘图仪工作是否正常，然后卸载。 5、进行试验 启动油泵电动机，缓缓打开送油阀，缓慢而均匀地使试件产生变形。注意观察测力指针的转动、自动绘图的情况和相应的试验现象。当测力计主针停顿、摆动和后退时，说明材料已发生屈服，这时记下指针倒退所指的最小值，这就是屈服载荷 Ps 。 经过屈服阶段后，可用较快的速度加载至最大载荷，其后试件出现 “ 颈缩 ” 现象，主针返回，由副针所