藏医人体学2017年校级精品资源共享课申报书-甘南藏族自治州.docVIP

甘肃中医药大学 201年校级精品资源共享课申报书 申 报 单 位 课 程 名 称 课 程 类 型 □公共基础课 □专业基础课 □专业课 □其它 所 属 学 科 门 类 所属专业类名称 课 程 负 责 人 课 程 网 址 申 报 日 期 2017/5/17 甘肃中医药大学教务处 二○一年四月 填 写 要 求 以word文档格式如实填写各项。 表格文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。 有可能涉密和不宜大范围公开的内容不可作为申报内容填写。 本申报书适用于校级精品资源共享课。 课程团队的每个成员都须在“2．课程团队”表格中签字。 “8．承诺与责任”需要课程负责人签字，课程建设院部盖章。 1．课程负责人情况 课程负责人 性　别 出生年月 最终学历 专业技术职务 学　位 行政职务 所在院系 通信地址（邮编） 研究方向 负责人更换原因 教学情况 现课程负责人近三年讲授本课程情况；近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学任务（含实验、实习、课程设计、毕业设计/论文，学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外公开发行的刊物上发表的教学研究论文（含题目、刊物名称、时间）（不超过五项）；获得的教学表彰/奖励（不超过五项）；主编的省部级及以上规划教材、获奖教材（不超过五项）： 授本课程情况； 著作： 《藏医人体解剖图谱》 甘肃民族出版社 2013年6月 获奖情况： 2009年度课件比赛中被评为一等奖（藏医学院）； 2012-2013学年度优秀教师（藏医学院）； 2014届优秀论文指导奖（甘肃中医学院）： 2014-2015学年度优秀教案奖（藏医学院）； 2014-2015学年度优质课（藏医学院）； 学术研究 现课程负责人近五年来承担的学术研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外公开发行刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称、署名次序与时间）（不超过五项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）： 2．课程团队 课程团队结构 姓名 性别 出生年月 专业技术 职务 学科专业 在本课程中承担 的工作 签字 男 53 副教授 藏医学 罗藏东珠 男 47 副教授 藏医学 本考 男 47 副教授 藏医学 格桑卓玛 女 35 讲师 藏医学 阿达 男 34 讲师 藏医学 羊措吉 女 36 讲师 藏医学 都格草 女 34 讲师 藏医学 赞巴 男 33 助教 藏医学 及青年教师培养 课程团队整体结构 课程团队（含优秀的教育技术骨干和行业背景专家）的知识结构、年龄结构、学缘结构、师资配置情况，近五年培养青年教师的措施与成效： 教学团队是一支老、中、青相结合，学历学缘结构和年龄结构配置合理，教学经验丰富，学术造诣较深厚的优秀人才梯队构成。现有人员名，硕士生导师人。 职称结构：其中副教授人，讲师人学历结构：硕士人（其中在读2人），学士人年龄结构：本团队成员中50岁以上人，40岁人，30岁以上人平均年龄3岁。年龄结构合理，思维活跃，充满活力，发展潜力较大。 （1）加强团队青年教师师德与教风建设，树立“先做人、后做事、再做学问”的为师理念，自觉遵循“行政一体化、学术多元化、作风民主化”的团队建设思想。 实施导师制对青年教师进行传、帮、带。通过实施导师制，因材施“培”，“导”学相长。选拔思想好，业务精，育人有方，教学经验丰富的教师作为青年教师的“导师”，通过传、帮、带，帮助青年教师尽快提高业务素质，青年教师培养成效显著。 坚持青年教师试讲制度。由课程负责人把关，在教研室实行上讲台前试讲制度，试讲通过者方可为学生授课。 教学改革与研究 近五年来教学改革、教学研究成果及其解决的问题（不超过十项）： “2012-2013学年度优秀教师”、 “2014-2015学年度优秀教案”、 “2014-2015学年度优质课”。完成教育教学任务完成的同时参与教科研课题先后 3．课程建设 详细介绍原精品课程持续建设和更新情况： 建设步骤 1. 调研查询资料，组织调研； 2