几何条的数学-香港数学教育学会.PDFVIP

EduMath 33 (6/2012) 幾何條的數學 何詠欣 北角官立小學 楊麗琼 嘉諾撒聖家學校（九龍塘） 緒言 坊間提供不少幾何條套裝，給教師教授多邊形之用。一般來說，一套 幾何條包含幾種不同長度的膠條，每種有若干條。師生可自由組合這些幾 何條，製作小學數學課程中所涉及的多邊形，如直角三角形、直角梯形等 等。用幾何條製作多邊形，有助教師具體及形象化地向學生展示抽象的數 學概念，故幾何條可說是一件有效的教具（李婉婷、馮振業，2009 ，93 ）。 另一方面，幾何條也是一件合適的學具，讓學生親自動手操作，藉著教師 給定的幾何條，製作指定的多邊形，從中進行 自由探索，並誘發屬於個人 的想法及理解（李婉婷、馮振業，2009 ，93 ）。 但從一套幾何條中，隨意抽出若干條 ，一定能製作你心目中的那個多 邊形嗎？若否，又能製作一個怎樣的多邊形呢 ？怎樣選取合適的幾何條分 發給學生，才可確保他們能製作一個教師指定的多邊形呢？ 為解答以上的疑問，我們嘗試把自己當作幾何條套裝的設計者，藉考 慮小學數學課程中所涉及的各種三角形和四邊形的邊長比例，找出製作這 些多邊形所需的幾何條之間的長度比例，繼而設計一套不論長度種類和條 數都是最少，卻能夠製作全部課程涵蓋的三角形和四邊形的幾何條。 我們的設計 表 1 顯示了小學各級課程中有關多邊形的認識及製作的課題，當中涉 及的三角形和四邊形包括：等邊三角形、等腰三角形、直角三角形、等腰 直角三角形、不等邊三角形、正方形、長方形、菱形、鷂形、平行四邊形、 梯形、等腰梯形、直角梯形。 21 數學教育第三十三期 (06/2012) 年級 課題 課題中出現的多邊形 一 平面圖形的認識 三角形、四邊形、五邊形、六邊形 二 四邊形認識 正方形、長方形、菱形、梯形 三 平行四邊形 平行四邊形 三角形的認識 直角三角形、等邊三角形、等腰三角形、 等腰直角三角形、不等邊三角形 四 認識四邊形 正方形、長方形、菱形、梯形（包括直角 梯形和等腰梯形）、平行四邊形、（鷂形） 表 1 ：小學數學課程中涉及多邊形的認識及製作的課題 若只運用某一種長度的幾何條（設該幾何條的長度為 X cm ），可分別 製作一個等邊三角形、正方形及菱形，它們的邊長均為 X cm 。故這套幾何 條最少需要四條 X cm 長的幾何條。 Xcm Xcm Xcm Xcm Xcm Xcm Xcm Xcm Xcm Xcm Xcm 圖 1 ：等邊三角形 圖2 ：正方形 圖3 ：菱形 我們的設計將會以現有的幾何條作製作基礎，然後嘗試逐漸加上另一 種長度的幾何條，使它們能製作其他的三角形或四邊形，以確保發展出一 套不論長度