图形计算器与高中数学教学整合切入点的研究-CHTS.docVIP

图形计算器在高中必修1教学中的应用 ----以CASIO CG20 图形计算器为例 王健 哈尔滨师范大学附属中学 摘要：必修1学生进入高中阶段学习的第一本书，这本书中包括了集合和函数内容的学习，是高中阶段的起始部分，这本教材中的内容学习成果的好还将直接影响学生的后续学习.特别是函数的相关内容，它是高中数学的主干知识，贯穿高中数学的始终.对比初高中的函数知识，初中的内容相对具体形象，高中阶段要抽象性更强，为了让学生更好的理解相关内容，在教学中恰当应用图形计算器，有助于展示知识形成，突破教学难点，渗透思想方法，促进抽象结论的形成和理解.本文通过几个具体案例说明CASIO图形计算器在必修1教学中的应用. 关键词：图形计算器 函数 图象 图形语言 自然语言 抽象 数学符号语言 必修1学生进入高中阶段学习的第一本书，这本书中包括了集合和函数内容的学习，是高中阶段的起始部分，这本教材学习成果的好坏直接影响学生的后续学习.特别是函数的相关内容，它是高中数学的主干知识，贯穿高中数学的始终.对比初高中的函数知识，初中的内容相对具体形象，高中阶段要抽象性更强，为了让学生更好的理解相关内容，在教学中恰当应用图形计算器，有助于展示知识形成，突破教学难点，渗透思想方法，促进抽象结论的形成和理解.下面选取其中几个教学片断说明图形计算器对于教学的辅助功能. 一、图形计算器在解不等式教学中的应用 必修一教材中没有解不等式的相关章节，但是在高中阶段一次、二次、分式、高次及绝对值不等式的求解经常用到，所以在教学中专门利用3课时讲授了相关内容.由于不等式、方程及函数密切相关，所以在处理过程中结合相应的函数图象可以帮助学生掌握相关的解法和口诀.下面以高次不等式解法为例加以说明. 高次不等式的解法因其抽象性是学生理解的难点，学生往往会记住教师教的“数轴标根法”或口诀“奇穿偶弹”，但至于“为什么”大部分学生说不明白.我们可借助图形计算器，让学生任意给赋值，然后作图，通过探究实验让学生自己得出结论. 的解集 的解集 二、图形计算器在函数图象教学中的应用 在函数表示方法的教学中，图象法具有形象直观的特点，其实图象法也为后续的函数性质的学习做好了铺垫作用，所以在教学过程中对于图象的绘制和掌握对后续函数性质学习和函数图象的变换，以及函数的应用都具有非常重要的作用，所以有了图形计算器的辅助，可以让学生亲自动手画图，感受图象之间的内在联系，加深图象的直观印象，掌握更多的函数图象类型. 例如：（一） ，，， （二）已知，，利用图形计算器画出的图象；探究这三个函数图象间的关系，并加以说明； 的图象是由的图象向右平移2个单位所得；的图象是由的图象向上平移1个单位所得；所以，的图像是由的图像向右平移2个单位，向上平移1个单位所得； 在学生利用图形计算器画出三个图像后让学生重点探究三者之间的关系，找到化简的方法，最后再来判断函数性质就非常方便了. 三、图形计算器在函数单调性教学中的应用 单调性是学生进入高中阶段学习的第一个函数性质，也是利用数学的符号语言表达数学定义的第一次，如何把图形语言转化为自然语言，最终转化为数学的符号语言具有非常重要的作用，利用图形计算器的追踪点及对偶图的功能可以更加直观的观察归纳变化趋势，帮助学生抽象相应数学概念. 尝试让学生自主研究得出结论，教师在学生碰到困难时适时提出下列问题引导. 利用图形计算器追踪点和对偶图功能，从左至右观察函数图象上的点，其坐标是如何变化的？ 利用两个点的坐标，如何用数量关系刻画横坐标增大纵坐标也同时增大？，当关系怎样？这两个点在函数图象上应该如何选取？ 从形的角度看点的变化.从数的角度看坐标的变化. 利用图形计算器的对偶图的功能，实现图和表的动态同时对比，可以在所画函数图象上追踪点的坐标，同时在右侧表格中不断更新记录保持四个坐标的实时对比观察变化，体现利用图形计算器辅助教学的作用. 四、图形计算器在指数函数教学中的应用 指数函数是学生进入高中阶段学习的第一个基本初等函数，对于后续的学习具有示范和指导性的作用，既要明确描点法的作用，同时如果利用图形计算器把函数图象放置在同一个坐标系中利用不同颜色的图象进行动态对比，可以使学生的感受更加的直观和深刻. 例如：1、让学生任意取a的值画图（图1，2）a的值进行适当分类来寻找规律.如：a1 ,0a1 . 图1 图2 2、取a=0， a 0的值画图（图）学生对以上实验结果进行观察、分析和讨论，就不难归纳出指数函数中规定底数a＞0