学习分析视角下的远程教学交互分析案例研究.pdfVIP

文章编号：1006—9860(2012)11—0040—07 学习分析视角下的 远程教学交互分析案例研究冰 孙洪涛 (中央民族大学现代教育技术部，北京100081) 摘要：远程教学交互是远程教育研究的重要领域，技术的发展为远程教学交互研究带来了新的机遇。Web应用 和移动技术发展的新趋势引起了海量数据的涌现，大数据为更为完备与全面的教学交互分析提供了新的可能。作为 新近涌现出的一个研究领域，学习分析为远程交互分析提供了新的途径。该文从互联网技术的趋势出发，对发展迅 速的学习分析领域进行了介绍。在对远程教学交互分析的研究现状进行综述的基础上。分析了现有交互分析方法的 不足，以及学．--j分析对于远程教学交互研究的意义。最后，本文通过一个案例展示了在开源平台和工具的支持下进 行学习分析的尝试。 关键词：学习分析；教学交互；大数据 中图分类号：G434 文献标识码：A 一、背景 Doerr提出了SOLO— 的著名资深风险投资人John and 信息与通讯技术(ICT)承载着远程教学活动，MO(即Social，Local Mobile)在全球信息技术产 对远程教学的成效有着重要影响。在网络与移动技 业界引起了广泛共鸣闭。移动、社交、基于位置等特性 术快速发展的大背景之下，用户数据正在引起越来 成为了公认的Web应用发展趋势。 越多研究者和实践者的重视。网络与移动技术广泛 无论是Web 应用而带来的海量数据为用户交互过程的分析带来 了技术发展的新趋势，以及信息随之产生的新特性， 了前所未有的丰富素材，大数据时代的远程教育研 即实时化、碎片化和海量化。其中，实时性体现在信 究正在快速发展变化之中。 息更新速度越来越快，向着实时性的方向发展。例 Web2．0的提出者O’Reilly提出了Web如，与博客相比，微博中的信息更新速度显著加快。 Squared(即Web2)【l】这一概念，以描绘互联网的发同时，用户生成内容的信息量不断变小，碎片化趋势 展图景以及数据在其中的重要作用。在保留“去中心 显著，并从文本的碎片化(如微博)，发展到了多媒体 化”“网络即平台”“汇集群体智慧”等Web2．0核心信息的碎片化(如微视频)。在实时化和碎片化的共 观念的基础上，Web Squared着重强调了移动技术同作用之下，用户生成的数据量激增，信息过载现象 带来的新趋势及其对群体智慧的影响。两种新的技 日益严重。例如，微博用户常常会面对大量转发、评 术发展趋势在Web 论和新增内容，如何从这些信息中发现真正有价值 Squared中得到了强调，即传感 器和智能手机。这两种技术都与数据密切相关。其 的内容无疑是一个巨大的挑战。 中，传感器为数据采集提供了新的途径和内容。而智 技术的发展趋势及其传播特性都预示着海量数 能手机正逐渐取代计算机，成为综合性数字终端，覆 据的产生。对于远程教育而言，这些数据可以成为揭 盖学习生活中的各种常见应用。这两种技术对Web 示远程学习规律的重要依据，为适应性学习(Adaptive 平台产生了重要影响，具体体现在用户生成数据量 Learning)提供了新的可能性。在此背景下，一个新兴 激增、用户间联系日益紧密、用户行为对Web平台 研究领域——学习分析(LeamingAnalytics)在近两年 设计产生了重要影响，而用户的在线行为数据是这 正逐渐引起研究者的重视。如何在远程教育中引人学 些影响产生的基础。 习分析，