建立高校数字化学习资源共享机制的SWOT分析.pdfVIP

警熊漓昀l蔫拳2014年第3期 课程与教学 ：I： 共享机制的SWOT分析 ●李振超 陈 琳 郑旭东 蒋 倩 摘 要：随着数字化学习的发展．高校数字化学习资源共享成为备受社会和高校关注的热点问 题，但高校数字化学习资源迄今尚未建立起有效的共享机制。借助SWOT矩阵可以客观分析建立高 校数字化学习资源共享机制的优势和劣势以及面临的机遇与挑战．针对这些优劣特点和机遇与挑 战，高校数字化学习资源共享机制建设应该统一资源建设标准，整合优质数字化学习资源；推进公建 众享模式，逐步实现资源共享；不断完善资源共享的保障机制和激励机制；充分利用国家政策机遇和 新技术：明确并落实管理部门职责。 关键词：高校；数字化学习资源；共享机制；SWOT分析 数字化学习资源建设和共享是当代高校教育教 为数字化学习的相关组成要素，也受到了较为深入的 学的重要内容．正如杜占元副部长所指出的，数字化 研究。数字化学习资源共享机制是指校际间或校内各 教育资源建设和共享是科学推进教育信息化加速发 部门之间的数字化学习资源共享的方式和过程。 展的基础工程和关键环节，非常重要也非常紧迫。在 张学波认为网络教育优质资源共享机制的运作 过去的几年里。数字化学习资源和技术环境建设受到 包含更新观念、政策导向、组织体系、技术规范、认证 高校的普遍重视并取得了一定的成绩，但资源共享却 体系、实施平台和共享方式几个关键因素。11l汤巨霞认 仍处于较低层次．虽然在某些领域实现了一定程度的 为高校数字化教育资源共享机制包括技术支撑体系、 资源共享，比如普通高等学校继续教育数字化学习资 共享实现方式、组织管理结构、共享保障机制和共享 源开放联盟，联盟成员之间实现继续教育资源共享， 激励机制等。闭江雪双认为高校数字化教育资源共享 但大多数高校数字化学习资源仍限于自身高校内部 机制应包括政策导向、技术保障体系、标准化共享平 使用，或者在地区间局部流动。数字化学习资源建设 台、管理协调组织机构、完善的保障机制和共享激励 与共享的这种不均衡发展造成了资源浪费和资源闲 机制等。瑚基于上述观点，笔者认为高校数字化学习资 置，资源利用效率十分低下。因此，为实现高校教育信 源共享机制的总体架构应包括：技术支撑体系、共享 息化的全面健康发展就必须建立有效的高校数字化 实现方式、组织管理结构、共享保障机制、共享激励机 学习资源共享机制，改变这种“重建设轻共享”的现 制和共享平台。 象，提高资源利用率，合理配置高校数字化学习资源。 基于此，本文借助SWOT矩阵分析，对建立高校数字斯在其《公司战略概念》一书中首次提出来，I卅最初被 化学习资源共享机制的优势和劣势以及面临的机遇 应用于企业战略分析．通过对企业具有的优势 与挑战进行分析，并提出相应的发展策略。 一、高校数字化学习资源共享机制及SWOT分 析概述 ·基金项目：国家社科基金教育学国家一般课题“促进学习方式 转变的信息化学习环境研究”(BCAl20025)的阶段性研究成果。 数字化学习自本世纪初提出至今，历经十几年的 2013年度江苏师范大学研究生科研创新计划一般项目“基于数字化 发展，受到广泛的关注。数字化学习资源共享机制作 学习的发展性评价研究”(2013YYBl00)的阶段性研究成果。 李振超／江苏师范大学教育研究院硕士研究生，研究方向为数字化学习 陈琳／江苏师范大学教育研究院院长，教授，研 究方向为教育信息化、数字化教育资源建设、数字媒体艺术 郑旭东／江苏师范大学教育研究院硕士研究生，研究方向为数字 ’ 化学习蒋倩／江苏师范大学教育研究院硕士研究生．研究方向为数字化学习