中学数学课堂教学中探究建构式教学的思考.docVIP

精品论文 参考文献 中学数学课堂教学中探究建构式教学的思考 （鄂尔多斯市一中刘永慧） 【摘要】本文以教育心理学的相关理论、新课程的基本理念为依据，借鉴中学数学教学改革中出现的有代表性的教学模式，针对数学教学中普遍存在的问题和实际情况，提出中学数学探究建构式教学模式，为如何提高课堂教学效果、实施新课程基本理念，进一步实施素质教育，提供一种行之有效的教学方式。 【关键词】探究建构式教学知识结构思维结构 1 本文的主要论点及研究的意义 本文提出的数学教学观是：数学教学既是系统化的结构教学，同时又是过程教学。首先过程教学要体现对知识的发生、发展的探究和解决问题的思维过程探究。结构性教学，要求数学教学必须使学生建构形成数学知识本身的逻辑体系和内在结构，同时要求在数学问题解决的过程中建构思维结构，把数学思维过程提炼成一个简单明了、体现本质的思维结构。最终建构形成完整合理的知识结构和思维结构。只有这样才能进一步增强理解、抓住关键、便于联想、提高能力。因此，数学教学过程是探究过程和建构过程的统一。 2 中学数学课堂教学的现状分析 目前，我国基础教育改革正在深入发展，特别强调改进学生的学习方式，提倡自主、合作、探究学习。这方面的研究也取得很大成果，但也存在问题，主要问题是：第一，自主探究激发了学生学习的积极性和主动性，课堂活跃起来了，