思想品德八下（人民版）精品教学课件 第3课时 校园不容暴力.pptVIP

优 翼 课 件 学练优八年级下册（ RM） 教学课件 第二单元 人际通行证 第五课 当冲突发生 第3课时 校园不容暴力 导入新课 放学了，小尹来到小强的教室，发现他正在偷偷的抹眼泪。“小强，你怎么啦？”“我遇到麻烦了，有位高年级的同学已经向我索要了两次钱，我都给了他。今天，他又要我在约定的地方给他1000元，还不允许我告诉任何人，否则就会喊人来打我。” 如果你是小尹，你会替小强想什么合理的办法来保护自己？ 提 示： 自我保护的方法： 1.及时报警； 2.智取，敢于和善于与不法侵害行为作斗争， 遇事不怯弱，以免让坏人为所欲为； 3.求助老师、家长或学校； 4.向有关部门反映或向法院起诉。 学习目标 1.了解校园暴力现象，认识到校园暴力是个全球性的问题。 2.了解校园暴力给受害者造成的危害，了解校园施暴者的构成。 3.明白校园不容暴力，建立校园防暴系统很有必要。 一 探究点一：“我真的想退学！” 新课探究 2001年，3月5日， 来自全球28个国家的约400名专家在巴黎联合国教科文组织总部开会，讨论全球日益严重的校园暴力问题。这次为期3天的会议是就校园暴力问题举行的第一次全球性会议。 校园暴力是个全球性问题。 在学校里，别人总是嘲讽你、欺负你、威胁你；有人总是散播关于你的谣言；有人在校园里或网上扬言要“收拾”你，甚至在生活中真的给了你一点“颜色”……这就是校园暴力！ 1.什么是校园暴力？ 阅读P56－57页资料、“专家访谈”课文内容。思考回答下列问题： 校园暴力是发生在校园中的一些学生信奉暴力决 定一切，以多欺少，以大欺小，以强凌弱等现象。 2.校园暴力有什么危害？ 校园暴力首先给受害者的身体带来伤害；其次是更为严重的心理上的伤害，使受害者产生不安全感，产生恐惧和焦虑。 曾经是校园暴力的受害者；学习差表现差的学生；受歧视的学生；在家庭中缺乏温暖、关爱的学生；性格孤僻、心理压制，无处发泄的学生…… 3.校园施暴者的构成主要是些什么人? 想一想：社会、学校以及我们对校园暴力持什么态度？ 校园暴力必须被制止。 一 探究点二：这一切必须停止 一 不管是什么原因，校园暴力必须被制止。我们每个人都能在这场“战斗”中发挥重要的作用。 想想看：你有哪些对策？ 1）首先要做的就是告诉家长或者老师。 2）不要一个人待着，尽量待在人多的地方。 3）如果有人冲你喊，让你交出你身上的钱，不要理睬他， 装做没听到，继续走自己的路。 4）尽量保持平静，不要表现出特别愤怒或害怕的样子。 5）如果对方与自己实力相当，可试着反抗或呼救。 6）如果对方有凶器，听从他的要求。 7）及时报警、向有关部门反映或向法院起诉 1.受害者的对策： 清晨或傍晚，上学或放学学生回家途中。 空教室、偏僻的角落、无人的小巷子等。 低年级、弱小的同学、喜欢惹事的同学等。 告诉老师、家长或者公安机关；伤势严重的立即拨打120急救电话。 P58页 暴力容易发生的时间： 暴力容易发生的地点： 容易遭暴力袭击的对象： 暴力发生后自助的方法： ①反思一下，值得吗? 你要做的事情可能给你带 来批评、处分甚至法律处罚，这将成为你人生 的一个污点。而起因也许只是很小的一件事， 或仅仅是你自己的一时冲动。这么做，值得吗? 如果你想找茬—— 2.想施暴者应怎么做？ ③学校有学生处、教导处，社会有治安管理机构、 有公安机关等，你想以身试法吗？ ④忍一忍风平浪静，退一步海阔天空。有必要找 茬吗？ ②站在对方的角度想一想：如果你被人愚弄、辱骂 甚至是殴打，你会是什么感受？如果你的行为会 给别人带来长时间的恐惧和痛苦，你忍心吗？ 一 探究点三：建立校园防暴系统 一 校园不容暴力。我们可以共同参与，建立一个行之有效的校园防暴系统，让校园里的各种资源都成为我们的保护墙，坚决地将暴力拒之门外！ 阅读P59页“实践营地”，设计一个比较合理的校园防暴系统方案。 X X 中学校园防暴系统预案 校园防爆系统设计方案 名称： 目的： 保护学生的人身安全，维护正常教学秩序，共建和谐校园，安安静静读书，快快乐乐学习。 参与人员： 学生处、教导处、总务处、 医务室、门卫、派出所等。 可提供帮助的部门： 全体学生、班主任、体育老师。 具体措施： （1）学校加强门卫值班制度。外来人员和车辆进入校园必 须做出详细登记、严禁不三不四的人员进入校园。 （2）学校与公安机关建立联动机制，加强学校周边的值守， 对形迹可疑的人员应通报公安部门处理。 （3）定期聘请派出所民警到校作法制讲座，加强学生知法、 懂法、守法意识；加强学生自我保护的意识。 （4）严