基于核心素养的历史复习.pptxVIP

基于核心素养的历史二轮复习;一、同中求异的临战安排 二、多维视角的设计依据 三、各显神通的设计案例 四、焦点转移的最后冲刺 五、有待改善的几个问题 六、各尽所能的团队合作 ;一、同中求异的临战安排 案例1：西安中学复习安排 第二、三阶段复习： 从2月20日到5月27日共14周 专题复习：10周时间（其中穿插模拟考试试题讲解） 从4月3日到5月12日，共6周时间，按照年级组安排，进行一小时周训练和周末模拟考试的同步进行。;周训练要求及计划：1小时时间，进行学生薄弱环节的集中训练。可以是单项选择题的专项，也可以是主观性试题的专项。 第一周：必修一； 第二周：必修二； 第三周：必修三； 第四周：中国古代史； 第五周：中国近现代； 第六周：世界近现代 ???? ;案例2：山东青岛二中;案例3：衡水中学学年计划 ; 1、从全局看临战复习的特点与目标 一轮复习要立足知识培养能力 二轮复习要立足探究培养能力 三轮复习要立足思维培养能力 ; 2、从一轮到二轮转折的难点 重复感：学生似懂非懂，但总感到教师炒冷饭 困难感：考试多了，学生有强烈的挫败感， 感觉懂了，但一考试又错了 波动性：学生在波动中前进 紧张感：竞争太剧烈，学生一直处于紧张状态 停滞感：老觉得自己的能力得不到长进 老觉得本应理解和记忆的东西又忘了 ;3、需要凝聚的共识 （1）不管你用何