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小学过程评估小学生基本能力及习惯养成检测表 年级 语文 学习习惯 行为习惯 一 听（认真听老师讲课、同学发言等）；说（见面主动问好；说普通话；课堂上敢于发言，能连贯的说两、三句话）；读（读准声母、韵母、声调；能借助拼音认读生字；喜欢学习汉字；喜欢读书；能背诵简单古诗和90%的课文）；写（握笔姿势、书写姿势正确；按笔顺写字；书写规范、端正、整洁；对看图写话有兴趣等）；演：（能表演出童话体课文的大体内容）。 认真书写的习惯，按时完成作业的习惯。 举止文明的习惯，讲究卫生的习惯。 二 听（养成认真倾听的习惯；能听懂别人的讲话等）；说（见面主动打招呼；课堂上勇敢发言，表达自己的想法；表达有信心；能复述听过、看过的小故事，能连贯的说一、两段话）；读（喜欢读书；能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；借助工具书独立识字；利用多种渠道主动识字；学习默读；能诵读儿歌、童谣和浅显的古诗；乐于和别人交流自己读书的感受、想法；背诵优秀诗文不少于50篇等）；写（按笔顺书写；字写得正确、规范、美观；对写话有兴趣，能写出自己想说的话，写出对周围事物的认识与感想；写话中能运用学过、见过的词语；学习使用简单的标点符号等），演：（能表演出童话体课文的主要内容）。 敢于提问的习惯，善于思考的习惯。 守时惜时的习惯，遵守秩序的习惯。 三 听（学会倾听；能大体把握说话的主要内容等）；说（能用普通话与人交谈；课堂上积极发言，敢于表达；学会转述；能清楚明白地讲述自己的见闻等）；读（养成主动识字的习惯；能借助工具书和生活积累理解生词的意义；用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；学会默读；养成读书看报的习惯；积累书刊中优美的词语；积极与他人交流自己的读书感受等）；写（乐于书面表达，有主动写作的兴趣；能把自己的见闻、感受、想象用笔记录下来；愿意与他人交流写作的感受；在习作中运用平时积累的好词佳句等），演：（能连贯的表演出童话体课文的内容）。 自主读书的习惯，学会倾听的习惯，合作学习的习惯。 尊重他人的习惯，懂得感恩的习惯，锻炼身体的习惯。 四 听（善于倾听；听清别人说话的主要内容；能就自己不理解的或有不同意见的地方向人请教或与人商讨等）；说（用普通话与人交流；课堂上敢于表达、善于表达且表达完整、有条理；能简要转述别人的说话内容；能清楚明白地讲述自己的见闻及感受；能生动有趣的讲故事，用形象生动的语言打动人等）；读（用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；借助上下文理解词语的意思及关键词语的表达作用；学习略读，粗知文章大意；养成读书看报的好习惯；养成不动笔墨不读书的习惯；养成善于积累的习惯；初步感受叙事作品中生动的形象和优美的语言等）；写（养成勤于动笔的好习惯；尝试在写作中运用积累的语言材料；愿意将自己的习作与他人交流；能用简短的书信、便条与人书面交流；学习修改自己的习作等）。 自评互评的习惯，搜集资料的习惯，动手操作的习惯。 勤于动手的习惯，诚实可信的习惯，勤俭节约的习惯。 五六 见学科课程标准要求 小学过程评估小学生基本能力及习惯养成检测表 年级 英语 学习习惯 行为习惯 一 　 认真书写的习惯，按时完成作业的习惯。 举止文明的习惯，讲究卫生的习惯。 二 　 敢于提问的习惯，善于思考的习惯。 守时惜时的习惯，遵守秩序的习惯。 三 1、听做：能听懂课堂简短的指令；能专心倾听他人发言；能用英语做简单的角色表演；2、说：能根据录音模仿说英语；能相互致以简单的问候；3、能唱5-10首英语儿童歌曲，说歌谣10首；4、读写：能看图识字，能养成跟读录音和“指读”的习惯，读准语音、语调；养成在四线三格内按笔顺规范书写的习惯；5、有兴趣听说英语，乐于模仿，勇于开口，积极参与。 自主读书的习惯，学会倾听的习惯，合作学习的习惯。 尊重他人的习惯，懂得感恩的习惯，锻炼身体的习惯。 四 1、听做：能根据指令做事情，能专心倾听他人发言，能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事，能表演英文歌曲及简单的童话剧；2、说：能相互交流简单的个人信息，如：姓名、年龄等；能表达简单的情感和感觉；3、唱：能唱英语歌曲15-20首，说歌谣15-20首；4、读写：养成良好的朗读习惯，按意群读，读准语音、语调；能正确书写字母和单词（大小写、笔顺、占格、倾斜度等），书写美观，安排合理；5、教学活动中大胆参与，积极发言，养成用英语进行交际的习惯。 自评互评的习惯，搜集资料的习惯，动手操作的习惯。 勤于动手的习惯，诚实可信的习惯，勤俭节约的习惯。 五六 见学科课程标准要求 　 　 小学过程评估小学生基本能力及习惯养成检测表 年级 数学 科学 科学（下） 学习习惯 行为习惯 一 1.能认真听老师讲课，同学发言；积极思考老师