初三思想品德后期复习之策略.docVIP

精品论文 参考文献 初三思想品德后期复习之策略 ◇ 罗雪中 (资中县龙江中学 资中 641200） 近年来我市中考改革力度不断加大，命题由知识立意转向了能力立意，今年思想品德中考（考试中首次出现加试卷）将进一一步考查学生的综合素质和能力，加大知识迁移和变化，重点是运用知识、解决问题的能力，注重学生学习能力与探究能力,关注未成年人思想道德成长,以引导学生形成正确的情感、态度、价值观。命题将关注生活（社会生活、学生生活）关爱学生成长,试题将更具有开放性、实践性、综合性等特点。要在最后的一个月的时间内，取得复习质量的提高，就必须认真分析近年中考中出现的问题和前一阶段复习中出现的问题，结合学生实际情况，选择有效的复习方法。下面我把初三思想品德前期复习中遇到的一些问题，和今后采取的对策作一探讨。 一、前期思想品德复习中存在的问题 1、学生的基础知识掌握不到位。 基础知识不扎实，理解不到位，即多为点的直观掌握，知识少或知识杂乱无条理，很少有“面”和“线”的理解，缺少系统性和综合性，灵活应用、知识迁移能力差。在平时的练习和考试中，多数学生只会移植书中相类似题目的答案或盲目的抄书，遇到需要自己归纳的问答就茫然，导致失分较多。 2、审题能力欠缺。 即获取和解读题目中信息能力差。我通过对学生考卷的分析，发现学生在这方面的能力最差、丢分最多。审题能力差经常表现为以下原因： 第一，是不善于通过试题提供的材料，去把握试题的要求和意图。信息获取能力不足，抓不住题目要求的中心和关键，答题时偏离主题。 第二，抓不住考题的重点词，把握不了试题的思路。很多题目所给的材料和提问的语句，本身就隐含了答案的方向和要求。 第三，是弄不清答题的知识依据和设问指向，出现错答，例如“分别说明”、“评析”等。 3、分析问题和解决问题能力较差。 近年来中考思想品德试题在主观题、开放题中，突出创新精神和时代精神，紧扣社会热点问题和青少年思想实际，紧密联系当地的社会发展实际，着重考查学生知识和技能的掌握情况，特别是在具体的情景中运用所学的思想品德原理、思想品德观点分析问题和辨别是非的能力。因学生在复习中对知识的内涵、内在联系缺乏领会、把握。对答题的技巧和方法不作深入的研究，会出现审题不清的现象，答案不全、不严密。 4、答题的语言不够规范，书面语、专业语少，大白话多。 条理不够清晰 5、学生不善于举一反三，导致错误的问题一错再错，严重影响复习效果，同时也使学生感到身心疲惫。 二、我采取的策略如下 1、扎牢基础。 中考命题的意图是使学生在体现出应有的正确的情感、态度、价值观的同时，注重考查学生对基本知识的理解，特别是在具体情境中运用所学知识初步分析和解决简单问题的能力。中考试题的题源大量来自于学生思想实际和社会生活实际，但考试并不意味着课本已没什么用处，我们可以抛开课本去大量找材料、押热点，同时，我区两考合一考试，基础性试题占有相当大的比例。所以，我们必须引导学生，依据《课程标准》，在课本中寻找观点和答题依据，把基础知识分析清楚、理解透彻。开卷考试往往会出现学生不重视对基础知识的理解记忆，灵活运用不够，考试时靠抄书，结果抄不到多少分数。开卷考试虽然反对死记硬背，但也不否定在理解基础知识上的必要记忆。我们的学习如果离开了对知识的记忆和积累，那么任何能力的培养都是空中楼阁，而对知识的运用也无从谈起。其实初中生的认知程度、理解问题、分析问题的能力还是有限的，任何学科知识离不开记忆。记忆是基础，理解是根本，应用是目的。中考考的其实是记忆，是对过去知识的重复和再现，既就是要求创新的答案也不是真正的要求学生在考场上进行别出心裁标新立异，而是对基础知识的延伸与提升，是平时训练的结果。 在最后复习阶段，夯实基础知识是关键，紧扣教材复习，要为本（课本）为本，依据《课程标准》的要求，认真梳理每一课的基本知识点。同时，要提高基础知识的贯通能力，将不系统、不连贯的知识，加以概括、归纳、综合，构建条理有序的知识体系。比如复习“坚持保护环境的基本国策”这一知识点时，把这一知识点可分为：①我国的环境问题主要表现；②我国环境问题的现状（环境国情）；③如何认识保护环境与发展经济的关系？ ④为什么要保护环境（为什么要建立环境友好型社会）？⑤环境问题产生的主要原因？⑥列举发生在我们生活周围破坏和污染环境的现象；⑦我们生活周围的环境问题给我们的危害是什么？⑧当地政府应该怎样保护环境？⑨学校应该怎样保护环境？⑩青少年怎样保护环境？⑾为了保护环境,请你设计两条宣传