制约中职计算机广告设计专业一体化教学实施的几个因素.docVIP

精品论文 参考文献 制约中职计算机广告设计专业一体化教学实施的几个因素 严　敏〔广西经贸高级技工学校（广西经贸职业技术学校）　广西　梧州　543100〕 摘　要：随着经济建设的发展，各用人单位对技能型人才整体素质的要求不断提升，原有教育模式下的中职计算机专业毕业生的综合能力已经不能再满足社会需求。中职计算机专业必须深化教学改革，创新培养模式，这是各中职学校面临的全新课题。工学结合一体化教学模式是当前已被认可并卓有成效的教学模式，正在持续推广应用中。本文以计算机广告设计专业为例，阐明了制约工学结合一体化教学实施的几个因素。 关键词：制约　工学结合一体化　教学实施　因素 随着经济建设进入深水区和各用人单位对技能型人才整体素质要求的不断提升，原有教育模式下的中职计算机专业毕业生的综合能力已经不能再满足社???需求。中职计算机专业必须深化教学改革，创新培养模式，这是各中职学校面临的全新课题。 工学结合一体化教学模式是当前已被认可并卓有成效的教学模式，正在持续推广应用中。本人多年来在计算机课程教学中一直积极探索工学结合一体化教学之道。 本文以计算机广告设计专业为例，阐明了制约工学结合一体化教学实施的几个因素。 一、对工学结合一体化的认识不足，直接制约了一体化教学方法的推广。 人们对教学模式改革的认识有一个过程，认识是否到位，直接影响到改革的实施，甚至会让改革走弯路或错路。 很多学校及教师普遍对一体化的认识是在机房中加装投影仪和投影屏，使机房同时具有多媒体教室的功能。老师上课时一边讲授操作方法和步骤并通过投影仪把操作步骤演示给学生看，一边让学生在自己的计算机上进行操作，实现边讲边练。或加装多媒体网络教室控制软件，通过软件的方式用教师机控制学生机，把教师机的屏幕演示内容广播到各学生机上，实现老师边讲解、学生边操作的目标，这样就实现了计算机专业的一体化教学。这种改革，充其量只是将理论教学与实践操作训练进行了整合，还没有摆脱传统的教师教什么、学生学什么的格局。 所谓工学结合一体化教学就是融知识传授、能力培养、素质（职业道德、人格等）教育于一体的一体化教学模式。通过充分利用现代教育技术，将理论、实验、实训等教学内容一体化设置，讲授、听课与实验、操作等教学形式一体化实施，教室、实验室与实训场地等教学条件一体化配置，知识、技能与素质等职业要求一体化训练，来实现对学生综合能力的培养。 计算机广告设计专业工学结合一体化教学必须做到教学内容和工作任务一体化、教学情境和工作环境一体化、教师和师傅一体化、学生和员工一体化，从而实现培养目标、教学内容、教学方法、教学情境、教师队伍等与生产实践的“无缝”对接。例如我在指导计算机广告专业一体化教学课改中，要求任课教师每次授课选择一个企业案例以项目教学法进行授课，模拟广告公司的工作环境、工作任务，以企业要求进行，重点培养学生的综合职业能力。 二、学校领导高度重视，才能将一体化教学更好地落到实处。 工学结合一体化教学改革，不只是教学方式方法的改革，更是检验一个学校校企合作的深度和广度。所以工学结合一体化教学改革应是 “一把手”工程，校长亲自挂帅。只有这样，推进重点，宏观设计，明确具体抓法，才能得到最有效的实施，才能坚定实施一体化教学改革的决心并持之以恒地加以推进。 校企合作是关键，要制定详细的校企合作对接计划，深入开展行业企业调研，根据对口企业的实际情况提取典型工作任务，按照一体化课程技术规程转化学习任务、制定教学计划大纲、开展教学活动，不断提高一体化教学改革的质量和效果。每个工作过程，都需要校领导的高度参与及支持。 大多中职学校办学经费紧张，科研经费极少。要把一体化教学改革做好，必要的经费投入要到位。我校计算机广告设计专业在课改立项、模拟平面广告设计工作室的建设中也得到了学校领导的政策倾斜。 要实施工学结合一体化教学，少不了对专业教师、企业专家“请进来、送出去”，展开一体化教学的科室座谈会、学校研讨会，让教师充分认识到职校教学不改革就没有出路、不改革就没有活力；让计算机专业课教师统一思想、深化认识，把一体化教学提高到关系学校和教师的生存与发展的高度来对待，从根本上转变教育理念。这些都需要校领导的大力支持。 三、教学场所的配置，直接关乎一体化的教学效果。 工学结合一体化教学，必须有与之相适应的教学场所，这是学校实施工学结合一体化教学的前提和保障。 很多学校在改造和建设一体化教学场所时，都是沿着建设集理论知识传授、现场观摩、实践操作、技能训练为一体，集多媒体、投影仪、实