初中生物复习有效性教学的探讨.docVIP

精品论文 参考文献 初中生物复习有效性教学的探讨 ◆ 周莫锋　广东省湛江市第五中学 524000 摘　要：如何提高初中生物复习的有效性？本文从合理确定教学目标、精心设计教学过程、科学实施教学评价三个方面来探讨提高初中生物复习的有效性。 关键词：初中　复习　有效性　探讨 教师争分夺秒地教，学生马不停蹄地学，做不完的题，考不完的试，这是中考备考前师生们“背水一战”的写照。但是，我们的付出与收获是不是成正比？如何在短短的时间内提高初中生物复习的有效性，这是每位初二生物教师应该思考和探索的问题。 结合自己多年的生物中考教学经验，我对初中生物复习的有效性作如下的探讨。 一、确定教学目标 “有效的教学始于准确知道希望达到的目标。”这是美国著名教育家布卢姆提出的。初二第二学期的生物教学以复习为主，通过复习，学???对所学知识在认识上得到升华和能力上得到提高。复习必须以《初中生物新课程标准》和中考生物《考试大纲》为依据来制定中考教学目标。因此，教师要认真详细地分析、研究教材和考纲，掌握初中生物复习的总体目标，明确每一章节内容的地位以及它们之间的联系，构建全章内容的整体知识框架，以及每个知识点在该框架中的地位。根据每章重点、难点，确定每个阶段、每节课要求学生在知识目标中要掌握哪些生物学的概念、原理和规律；在能力目标中又要掌握哪些认知能力、动手能力和科学探究的能力；在情感态度和价值观目标中要培养学生什么样的思维品质、产生什么样的情感体验等，进而有针对性地组织教学。 二、精心设计教学过程 要提高初中生物复习的有效性，精心设计教学的每个过程是关键。我把复习过程分为四个阶段：第一阶段，侧重对生物学的概念、原理和规律的理解；第二阶段，侧重构建学科内的知识网络；第三阶段，侧重审题、解题训练，提升综合能力；第四阶段，查漏补缺，心理引导。四个阶段的学习，使学生达到巩固知识、优化思维品质、增强学习信心的目的。要突破这四个阶段的复习，在教学中还要抓好以下三个方面工作。 1.抓基础知识的复习 纵观近几年的中考试题，社会、生活问题已成为中考命题的热点，但所考查的知识点离不开教材中的基础知识。因此，我们在复习中要遵纲依本，（1）要重视基本概念、原理和基本技能的学习。我在复习时，常以教材的主干知识为主线，引导学生加以梳理、归类和整理，形成完整的知识体系。对于每个概念、原理，要求学生既要熟悉其基本含义，又要掌握其内涵和外延。如：在学习“呼吸作用”时，我不仅要求让学生能熟悉其定义和公式，还要让学生理解呼吸作用的原料、产物、反应条件、场所以及呼吸作用的意义，从而加深学生对呼吸作用的全面理解。（2）重视实验操作，要求学生能独立完成《考纲》中的生物实验，并且能够熟练地掌握实验的基本方法和技能；学会初步设计实验步骤，分析和解释实验中产生的现象，得出正确的实验结论。此外，还要通过典型事例着力培养学生收集、处理科学信息的能力，用已有知识获取新知识，实现知识迁移，达到巩固应用，融会贯通的境界。 2.合理运用多媒体 多媒体技术能加大课堂容量，能为生物课堂教学创设生动、逼真、形象的动态教学情景，能使抽象的内容形象化、具体化，加深学生对知识的理解；它还能活跃课堂气氛，使学生获得更深刻的情感体验，大大提高教学效果。 但是，由于多媒体教学信息量大，节奏快，有时会限制师生之间双边互动，不利于教师进行个性化教学，学生容易被动变成“观众”和“听众”。有些教师过于依赖多媒体，连板书、挂图、模型、演示实验和学生实验都用电脑播放代替，这样不但起不到优化课堂教学的作用，反而喧宾夺主，偏离了教学目标。因此，多媒体必须科学合理地使用。 在教学过程中，我会在以下几种情形中使用多媒体： （1）在一些课堂上无法完成的演示实验、现象以及复杂、抽象的生理过程的讲解。如“血液循环的过程、尿的形成过程、营养物质的消化和吸收”等等。 （2）与课堂知识有关的国内外生物学科研究的热点信息的展示。如克隆羊技术、转基因技术等。 （3）为了呈现完整的、系统的专题复习的内容。如：血液循环、呼吸运动和排泄作用之间的联系等等。 3.精心组建习题 在复习的过程中，“练”是一个重要环节。练要做到“精”练，不能搞题海战术。目前，生物学科复习的资料五花八门，应有尽有，但也存在着良莠不齐的问题。教师应根据《考试大纲》的要求，挑选一些考查基础知识、基本技能、基本方法的习题，题目要有典型性、有层次性和覆盖面，注意避免习题过难、过偏、量过大。 4.要理论联系实际 生物科学是一门