历史教学应洋溢时代的气息.docVIP

精品论文 参考文献 历史教学应洋溢时代的气息 广西省贺州市平桂区鹅塘中学 廖英忠 　　摘要：历史教学应 时代 ，不 要“历史视 ”，更应 有“现代视 ” 不 要着 于“过去性”，更要 有“洋溢 气息 仅需 角 该具 角 ； 仅 眼 具 前瞻 性” 不 要 “ 的 养”，更应 补充“现代的 ”。； 仅 吸取 传统 营 该 钙质 生 能力 念 主体 主 念 法制 争 念 合作 广西省贺州市平桂 洋溢 气息 仅需 角 ； 仅 吸取 传统 营 该 钙质 环保意识 存 公民观 意识 民 观关键词： 提高国 和 发人才资源是教育本 的 和现 的使民素质 开 质 内涵 代 命。而现 化是物 的现 化、 文化的现 化和人的现 化代 质 代 精神 代 代 三 的相 调、 同 的过程。这 ，人的现 化是 心，者 互协 共 促进 里 代 核 因为现 化需要现 人 推动、 ，而现 人 于现 教代 代 去 去创造 代 依赖 代 育的培养和 。塑造 历史学科在培养人的 统工程中具有不可 的地位和不系 替代 容 忽视的重要性，这已是一致的 识。 经济，法制社会，多共 市场 元 文化， ，机 ， 异的发展，眼 乱的变信息网络 遇挑战 日新月 花缭 化，要求人的 中具有更多的现 。这就要求 教学素质 代因子 历史 应 洋溢时 。不仅需要“ ”，更 具有“现代气息 历史视角 应该 代视 角” 不仅要着眼于“过 性”，更要具有“前 性” 不仅要； 去 瞻 ； 吸取“ 统的 养”，更 “现 的 ”。传 营 应该补充 代 钙质 一、培养 识和增强社会生 能力 环保意 存 历史教 从 方位、多 强调了 和 的紧材 全 角度 环境污染 环境保护 迫性，强调人与自 和 相 的重大意 。 教 分发挥然 谐 处 义 历史 师应充 教 的作用，培养学生 的 伦理、 德和 意识，材 良好 环境 环境道 环境 让学生在学校 就能形成一个强 的自 生存理念，养成 的里 烈 然 良好 环境保护意识。 、大 ，就是在 的生存女娲补天 禹治水 恶劣 条件 下， 用自 ，变 为 ，与 ，与人 ， 得利 然开沟挖渠 水害 水利 天斗 斗 赢 了生存的机会与 。 朝 大运 分 用了 文地理权利 隋 开凿 河充 利 水 条 件，把运 接到 路 ，既 大了 、 业运 的河连 南北水 五条河 扩 政治 商 输 范 ， 分 运 的 源，使运 成为 通的大动 。围 又充 补充 河 水 河 南北交 脉 同时，还注意到 的 化工程，在 的大 上 ，形沿河 绿 沿河 堤 植树造林 成一 的 化 ，这样既 了 ， 固了 ，一条长长 绿 带 保护 环境 又坚 河堤 举 多得。 　　“读 以 志”，现在的 已经习惯于在 的 下成史 明 孩子 父母 羽翼 长，没有自 的理想，没有生活的目 ，一 到 便无法面己 标 旦遇 挫折 对， 也有、自 也有、 避也有。 上有许多 人物在消沉 杀 逃 历史 著名 面对困 时， 不 ， 面对，并最终 向胜 的 ，难 百折 挠 勇敢 走 利 彼岸 因 为他们有远大的理想和 定的生活 念。 ，在 教学中，坚 信 因此 历史 我们可以 分 用 人物对学生 行 教育，教育学生要充 利 历史 进 挫折 树 立远大目 和 定的 念，以面对生活的 困 。越 践标 坚 信 任何 难 王勾 “ ”， 为他心中有 定的复国 念。 继 为国卧薪偿胆 因 坚 信 明代戚 光 为 ， 被 入 ，出 仍不 其志， 清民誓死抗倭 却遭谗言 陷害 狱 狱后 改 肃 了 、 、广 的 ,为 一 社会的 定、生浙江 福建 东沿海 倭寇 东南沿海 带 稳 产的发展 出了突出 。做 贡献 二、培养 民 和 求主体 识 公 观念 追 意 现 化的实 是人的现 化，而现 化的人的个人 和社代 质 代 代 特质 会 是“公 ”。学校 成为培养公 的园地。但是，中国角色 民 应该 民 数 年的文 不 公 ，多的是“ ”、“ ”、“ ”。 千 明史却 见 民 臣 仆 奴 被梁 作“为 相作 ”的二十四 ， 累 记启超称 帝王将 谱牒 史 连篇 牍 载 的是 相 大老 的 业， 功， 行 或圣君贤 青天 爷 惊天伟 盖世丰 嘉言懿 ； 者是“ ”们的 而 则一律以“ ”、“臣仆 奴颜媚骨； 民 草民 贱 民”、“小 ”、“ ” 之。 使到了 现 ，由于种种民 蚁民 称 即 近代 代 原因， 的“公 ”也 能顺 。由 在 教学中对公真正 民 未 利登场 此 历史 民意识的培育和对公 的 得 益重要。我们在 大民权利 呼唤显 特日 加 批判封建主义的力 的同时，也 不回避地分析 现 公度 应该毫 近 代 民鹅塘中学 廖英忠 该具 角 ； 仅 眼 具 前瞻 意识 竞 观 意识 权 能 落实的 ，为学生树立公 意识 清 。另一 利未 真正