基于“工学结合”的高职师范院校教学团队建设管理.docVIP

基于“工学结合”的高职师范院校教学团队建设管理 　　一、前言 　　高职教学团队是指以教学名师为带头人，以教授、副教授为主体，以教研室、工作室、实验室、实训基地、研究所为依托，以课程（群）、专业、基地为建设平台，在教学改革实践中形成的专兼职教师组成的一个共同体。教学团队建设是目前高职院校师资队伍建设的重要环节，也是提高高职院校教学质量和教学能力的重要保障。 　　为了加强高职师范院校教学团队建设，2005年10月，《国务院关于大力发展职业教育的决定》提出：“大力推行工学结合、校企合作的培养模式。与企业紧密联系，加强学生的生产实习和社会实践，改革以学校和课堂为中心的传统人才培养模式。”为高职院校教学团队建设指明了方向。随后，教高[2006]16号文《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》和教高[2007]1号文《教育部财政部关于实施高等教育教学质量与教学改革工程意见》也分别对建设教学团队和高水平的师资队伍提出了一些明确要求。 　　工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式，主体包括学生、企业、学校。它以职业为导向，充分利用学校内、外不同的教育环境和资源，把以课堂教学为主的学校教育和直接获取实际经验的校外工作有机结合，贯穿于学生的培养过程之中。在这一过程中，学生在校内以受教育者的身份，根据专业教学的要求参与各种以理论知识为主要内容的学习活动，在校外根据市场的需求以“职业人”的身