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浅谈信息技术如何促进高中语文教师专业发展 工商外国语学院附属中学 敖雷苏日格 随着信息社会和知识经济时代的到来，日常生活和工作中不可避免的要和信息技术打交道。掌握信息技术已然成为人们生活、工作的通行证。在教育领域中，教育信息化技术已广泛展开，这种服务于教育教学的信息技术对于教师个人而言是一项学习内容，同时也是学习工具。在教师个人专业水平提高和综合素质的提升中信息化技术起到巨大的推动作用，更好更快的促进教师专业发展。 （一）信息化时代高中语文教师专业发展背景及需要 以多媒体技术和网络技术为代表的信息技术对当今教育是一个必不可少的要素。教师学习信息技术可以满足教师信息素养的提高、运用先进的信息技术进行现代化教学更好的实现课堂教学的有效性。从宏观意义上讲，信息技术在教育中的普及改变了教师专业发展的方式。作为高中语文教师，除了要有扎实的基本功之外，还要不断的学习更新知识库存。目前高中语文课文涉及知识面广，高考阅读理解难度增大；高中生又处在叛逆期，逆反心强，这时是人生观、价值观的重要形成时期；语文教师担负着传授知识和学生成长导师的责任。在现代化信息技术高度发达的当今社会，基于此现状，利用信息技术促进高中语文教师的专业发展就显得尤为重要。 美国国家教育协会推荐教师工作的50%时间应该放在专业发展上。很多学校也将注意力从教师的“量”上，转移到“质”上。不论是从教师个人工作内容上还是从学校社会的要求上，教师个人的专业发展势在必行。从本质上来说，教师专业发展是教师个体专业不断发展的历程，是教师不断接受新知识和提升综合专业能力的过程。顾小清给出了信息时代教师专业发展的一个定义：专业发展是一个超越了“培训”的概念，它涵盖了正式的和非正式的学习方法，而且是教师出于自身的需要主动地、自觉地行动。不仅学习新的技术基本知识和技能，而且形成结合了新的技术的教学方法及教学理念，对自己的教学实践产生新的认识，探究对课程内容和资源的新的更深入的理解。此外，信息时代的专业发展，还注重对教师在实施新的教学理念的过程中所面临的挑战提供支持。比如随着教师对技术理解的深入，开始尝试利用技术来支持学生进行探究学习，期间所遇到的困难，正是专业发展所要帮助解决的[1]。 （二）信息技术促进高中语文教师专业发展的主要方面 信息化带来教师职业状态的新变化，无论是教学的环境与设施、信息资源的形态与数量，还是教师的专业素养、教学工具、工作方式、教师角色等方面都发生了变化。 信息技术为教师职业的专业发展加速了进程。信息技术促进高中语文教师专业发展主要体现在三个方面： （1）提供教学和学习工具，利于教师专业知识更新综合素养提升；提供交流协作和反思不足的平台，助于教师构建良好的专业发展模式。（2）以最少的学习成本获得性价比最高的教师专业发展效果。（3）促进教师教育理念的转变。 一、提供教学和学习工具，利于教师专业知识更新综合素养提升；提供交流协作和反思不足的平台，助于教师构建良好的专业发展模式。 1.丰富的教学教育资源、功能强大的学习工具。 高中语文教师在专业发展的过程中需要大量的阅读和搜集资料，以满足日新月异的时代发展需求。语言的更新速度较之数理化等学科要更快，“给力、伤不起、浮云、hold住”等网络用语层出不穷，“凤姐、小月月、高晓松救驾、明星整容、刘翔周折夺银”等新闻和社会现象也渗透在语文的学习之中。如今的高中生越来越关注这些社会热点问题，身为语文老师在和这个年龄段学生打交道时无疑更需关注社会，了解时事。利用信息技术的便捷、快捷的优势，从腾讯新闻网，新浪新闻网以及微博等形式的网络中获取最新信息做到与时俱进。 除此之外，针对教材中课文选择越来越精华，高考难度越来越大，学生一届比一届优秀的现状，对教师的要求也越来越高。就《沁园春·长沙》一课为例。和初中相比仅仅停留在词的文学常识上已经不能满足教学要求，教师自身需要课前大量查找优秀词作为鉴赏的范本，搜集毛泽东不同时期作品来比较。向学生讲解“意象”到“意境”。不断拓展教学思路、丰富教学内容、延伸教学难度。在此过程中需要借助于网络搜索引擎和相关博客圈，搜集材料、借鉴优秀教案；在授课中需要借助PPT、音频、视频等多媒体手段来展示相关文本材料。 语文教学中经常需要引用大量文字，借助于信息技术，承载信息量大，用生动多样的形式来展示枯燥的文字，变白纸黑字为多彩图文，激发学习兴趣，从视觉、听觉多角度感染学生。学生也可利用信息资源来主动学习，现有的信息技术为教育教学提供了可靠地工具。 教师在学习使用信息技术的过程中提高自身业务水平，在搜集整理材料中完善更新自身的知识储备，既是自身学习又是辅助教学。信息技术提供的资源和强大的工具性是教师专业发展中强有力的保障。如果说