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怎样激发儿童学琴的兴趣爱好 第14卷第2期 2005年6月 临沧教育学院 JournalofLincangEducationCollege Vo1.14NO.2 Jun.2005 怎样激发儿童学琴的兴趣爱好 赵伟伟 (临沧教育学院艺术与体育系,云南临沧677OO0) 摘要:兴趣,爱好是儿童学习动机的主要心理因素,怎样激发儿童学琴的兴趣呢?就此问题在:激发儿童兴 趣,营造音乐环境,培养音乐感,调动积极性和培养孩子的成功感这几个方面进行一下探讨. 关键词:手风琴;兴趣:音乐感;音乐环境 随着人民生活的不断改善,文化素质的不断提高,儿童的早期教育越来越受到人民的重视, 许多家长为孩子购买手风琴,却激发不起孩子学琴的兴趣,练琴结果往往事倍功半,那么我们应 该怎样解决这一问题呢? 一 ,启发儿童学习手风琴的兴趣 兴趣是孩子学习的最好老师,着名音乐教育家卡巴列夫斯基说:如果没有学习兴趣,再好 的音乐也是听不进去的,对学生来说那些音乐也只是无意义的声音.① 许多着名的音乐教育家认为培养儿童学习音乐的方法就是从激发儿童的兴趣开始的,兴趣是 一 把通往艺术宫殿的钥匙,也是学习音乐最起码的条件,喜欢音乐是儿童的天性,而要学好音 乐,却必须经过后天系统的,长期的,枯燥的基础学习和训练,这恰恰有可能影响儿童对音乐的 兴趣.因此,尽管一切能力的形成取决于上千次的重复刺激,但每次重复不应是单纯的重复,而 是不断地提出新要求,这样才会使儿童消除因反复练习而产生的厌烦情绪.我们要保护儿童爱好 音乐的天性,更要培养儿童进一步学习音乐的兴趣,这样才能使儿童自觉地进入音乐的殿堂. 模仿,游戏是儿童最喜爱的活动之一,在模仿游戏中给儿童创造音乐意境,这种音乐意境应 该是儿童身边所熟悉的,教师可以通过琴来模仿一些如:喇叭声,流水声,鸟叫声等各种音响, 由此孩子们就知道可以用手风琴来模仿出各种生活中的声音,这样做对于年龄较小的孩子来讲尤 其适宜,有益于培养儿童对手风琴的兴趣,自然而然的引发了他们对手风琴这一乐器的喜爱. 对于年龄稍大一点的儿童,可以通过欣赏几种不同风格的手风琴乐曲,如:(欢乐的波尔 卡gt;,(圆舞曲gt;,(牧歌gt;等,使他们从中体会音乐中的喜,怒,哀,乐.这样既能提高孩子 们的音乐修养,又能激发他们学习手风琴的欲望.继而,在这个基础上向孩子们讲解手风琴还能 演奏出更多的旋律,和弦等,从中让孩子们感受到手风琴的表现方法非常丰富. 木收稿日期:2005—05_-18 作者简介:赵伟~19s0一).女.山东烟台人.临沧教育学院艺术与体育系教师. 73 二,注意创造良好的音乐环境 音乐教育还有另外一个重要方面,那就是创造良好的音乐环境.让孩子在美好音乐的熏陶感 染中形成音乐能力,只有音乐能力得到了提高,对音乐有了悟性,才谈得上其他种种教育目的. 儿童刚开始学琴对音乐接触太少,应该经常让他们听一些着名的手风琴乐曲或带他们多欣赏 音乐会,并给他们讲述一些有关乐曲的基本常识,比如:乐曲的写作背景,乐曲所要表达的主题 思想,乐曲作者简介等等,这所有一切都能使他们从潜意识里对乐曲及乐器产生进一步的认识. 音乐确实有着启迪智慧,教化人类等种种了不起的功能,但是只有让孩子们喜爱音乐,学会 倾听音乐,理解音乐,从听觉到L-灵都沉浸在音乐之中,才有可能感受到音乐中流淌着的智慧和 人格的力量,才有可能被它所打动,从而使自己变得高尚,更有智慧. 那么,怎样才能理解音乐呢?是不是只要学了手风琴就可以成为音乐的知音了呢?学习手风 琴是音乐的一种实践活动.更应该成为帮助孩子理解音乐的一种实践活动.但是,要想理解音 乐,听懂音乐,那就必须先得去听,先得去熟悉各种音响.这是一个很简单的道理,就好比孩子 学习语言,必须有一个语言环境,使他们每天都能听到大人们的说话,这样慢慢地孩子也就能够 听懂成人的语言,并且也会自己学着说话了.儿童模仿成人语言不仅在遣词造句方面,而且连抑 扬顿挫等音调变化都能学得自然生动,这自然应当归功于环境的潜移默化的作用. 在学习一首乐曲之前,要尽可能用音乐的形式或以图画,舞蹈的形式来表现这首音乐的内 容,使儿童能借助于生动的艺术形象来感知和体验乐曲的意义,激发他们学琴的兴趣.如歌曲 lt;娃哈哈gt;可以将维吾尔族儿童跳舞的画面展示给学生,诱发孩子们拉这首曲子的兴趣,并通过 听音乐让学生感受歌曲的内容,风格特点.通过讲解,使学生产生强烈的求知欲望,并在这种情 感的驱使下,学生们很快就会体会到歌曲所表达的幸福与快乐的主题思想.有了对音乐形象的理 解,在学拉这首曲子时,孩子们不仅兴致很高,也能相应的提高学习进度. 三,注意培养儿童良好的音乐感 在教学中,每门专业课都必须通过课堂教学解决学生的感性认识,这就是感觉培养.手风琴 这一学科也是一个浩瀚的海洋,永远不可能用某一种理