基于“倒推”机制的精品课程群建设合理性与可行性的研究与实践.docVIP

精品论文 参考文献 基于“倒推”机制的精品课程群建设合理性与可行性的研究与实践 谢丽君　解淑英　鲍湘之　余　娟（烟台汽车工程职业学院　山东　烟台　265500） 摘　要：本文在多年精品课程及课程群建设经验的基础上进行分析和总结，得出不同类型、不同专业群建设中的一些共性标准，用这些通用的标准反过来指导新的课程群的建设，保障课程群建设的合理性与可行性，并将这种基于“倒推”机制下得到的评价标准应用于建设我院《数控加工基础系列课程》课程群的建设，取得显著成效。 关键词：“倒推”机制　课程群建设　评价标准　合理性　可行性 高等职业院校和高等专科院校专业设置和专业建设应紧跟行业企业的人才需求，围绕《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教育部高教司［2006］16号文件）要求，调整专业课程体系，将相关的专业课程进行整合和优化，形成结构紧凑，内容合理，适合学生发展的专业课程群[1]。构建专业课程群合理性与可行性评价标准是确保高职高专教育质量的需要，有助于促进高职高专专业改革，把握课程群的建设方向，规范课程群建设原则，指导专业课程群建设和教学改革。 一、“倒推”机制 教育部没有明确的文件规定精品课程的定义与内涵，有些课程建设者盲目跟风，也没有仔细研究，单凭自己的理解制作精品课程及课程群。如在网络课程的花样、课程网站的美观等方面下了很大