基于“自主合作模式”，提升高中音乐鉴赏教学实效性.docVIP

精品论文 参考文献 基于“自主合作模式”，提升高中音乐鉴赏教学实效性 傅冬冬　浙江省杭州市萧山区第十高级中学　311200 摘　要：本文以高中音乐鉴赏的教学现状为出发点，以音乐鉴赏活动中对音响感知的训练、情感体验的挖掘、想象力的音乐教育理论为指导，综合运用自主、合作学习理论，提高学生的课堂参与能力，创新能力和解决问题的能力，培养高中生自身修养和综合能力，使学生的发展适合21世纪教育的综合要求。 关键词：自主合作　音乐鉴赏　高中 自主合作学习是“新课改”下基于教育自身的特点和规律的教学模式，其理论以认知心理学、人本主义心理学、精神分析、建构主义心理学为基础，涵盖社会互动和群体动力学的理论，体现“以学生为中心”的教育理念和“自主、合作、创新”的思想。引导和组织学生自主发展和多种形式的合作学习的基础上，尽可能地体现学生个体的不同特点，发挥群体优势，注重培养学生的创新精神和创造能力，以实现全体学生全面发展。 一、“自主合作模式”下高中音乐鉴赏课程的课堂要求 1.课前的充分自主预习，为自主感悟做好铺垫。 （1）音乐课堂需要的乐器等学习用具由学生自主准备甚至创造。我们的音乐教育就是要用各种手段，使学生能产生对音乐的兴趣和分享音乐的快乐，在音乐教学中增加学生自制乐器教学会极大地提高这种教学的成果。