基于人本主义教育思想下的农村初中数学.docVIP

精品论文 参考文献 基于人本主义教育思想下的农村初中数学 ——课堂教学测量与评价方案设计 ◇ 姜 华 （叙永县赤水镇初级中学校 叙永 646400） 随着新课程理念和素质教育的不断深入与发展，人民意识到素质教育不是单靠搞一些形式多样的活动，还必须扎实融入课堂教学之中。新课改倡导改变学生学习方式，但这一前提条件是改变教师的教学方式。但在实际教学中，许多教师仍采用传统落后的教学方法和模式对学生施教，使得教学过程中暴露出来的不足之处越来越多。究其原因就是课堂教学评价的问题。由于长期以来，农村学校课堂教学评价只关注教师，关注它们在课堂上的表现，一般涉及教学的目标、内容、效果等行为，而没有关注到学生的表现。这就违背了新课程的要求，对课堂教学的导向和激励作用越来越弱。但是，如果我们树立“以人为本”的教育评价理念，促进师生整体素质的提高，将会使问题得到全面改观。因此，建立农村初中学校数学课堂教学评价体系势在必行。 江总书记从国运兴衰和民族复兴的高度多次强调：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命。必须转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育理念、教育模式，特别是由教师单项灌输知识，以考试分数作为衡量教育成果的唯一标准，以及过于划一呆板的教育教学制度。要下功夫造就下一代真正能站在世界科学技术水平前言的学科带头人和尖