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精品论文 参考文献 兴趣贯课，展现魅力 摘要：一堂富有艺术性的教学，应该能充分激发学生的求知欲，引发学生浓厚的学习兴趣，把知识信息轻松、愉快而有效地输入学生的头脑中，从而达到课堂教学的目的。如何在语文课堂教学中调动和培养学生的积极性，并且让他们对学习的兴趣贯穿于课堂的始终呢？笔者认为可以从导入、设疑、创设情境、拓展延伸这几个方面入手。 关键词：兴趣；语文魅力；学生 春秋时期，孔子就提出，学习的最佳状态是“乐学”。19世纪，德国教育家赫尔巴特认为应该把发展广泛的兴趣视为教育的主要目标之一，并认为主要是兴趣引起对事物正确、全面的认识，它引导有意义学习，并促进知识增长，并为进一步学习提供动机。 以兴趣为基础的学习结果与仅仅以努力为基础的学习的结果有着质的区别。兴趣是吸引学生的磁铁，更是推动他们学习的动力。兴趣由疑问和惊奇引起，上课时若能根据课本的内容巧妙地设计一定的问题自然会激发学生的兴趣，调动学习的积极性。夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”教育心理学研究表明，当学生对学习有浓厚兴趣时，他就会积极、主动、心情愉快地学习。兴趣多由疑问和惊奇引起，上课时若能根据课本的内容巧妙地设计一定的问题，自然会激发学生的兴趣，调动学习的积极性。在课堂上，提问作为一种教学艺术，是必不可少的组成部分，它是陶冶情操、发展思维、提高能力的重要途径。 一堂富有艺术性的教学，应该能充分激发学生的求知欲，引发学生浓厚的学习兴趣，把知识信息轻松、愉快而有效地输入学生的头脑中，从而达到课堂教学的目的。 语文课堂教学是一个双边的活动过程，需要教与学两个积极性的和谐统一，要想使课堂活跃、教学效果好，就需要学生在课堂中有极大的学习兴趣。爱因斯坦说过，兴趣是最好的老师。只有学生对教师充满兴趣，对教师所讲的内容、对自己所学的内容充满兴趣，才会有良好的教学效果。如何在语文课堂教学中调动和培养学生的积极性，并且让他们对学习的兴趣贯穿于课堂的始终呢？笔者认为可以从以下几个方面入手：　　 一、激情导入　　 良好的开端是成功的一半。导入新课是一门教学艺术，融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体。结合教材文本的实际，运用恰到好处的导人设计，可以激发学生的学习兴趣，更好地理解文本内涵。如在学习《爸爸的花儿落了》一课时，笔者把《城南旧事》电影的主题曲《骊歌》先给学生播放，哀伤的旋律在学生的心里先定下了一种基调，学习课文时，学生的情感就融进了沉沉的相思、淡淡的哀愁里。 再如，笔者在讲《皇帝的新装》这篇课文时设计了这样的导语：“大家都知道，皇帝是九五至尊，万金之躯，可是有一个皇帝竟然在大庭广众之下，赤身裸体的举行什么游行大典。这是怎么回事呢？我们学了十九世纪丹麦著名的童话大师安徒生的童话《皇帝的新装》就明白是怎么一回事了。学生听到这个导语后大为震惊，叽叽喳喳议论起来，注意力便不约而同地集中了起来。这样，一开始就抓住了学生的心理，教学进行得很顺利。这堂课就连平时贪玩的学生都积极性很高，达到了这堂课预期的目的。 二、层层设疑　　 教学中，适时地创设“悬念”，将会使教学过程成为学生不断追求、探索知识的心理需求。“学起于思，思源于疑”，疑能使心理上感到困惑，产生认知冲突，进而拨动思维之弦。这样从学习一开始，就把学生推到了主动探索的主体地位上，在接下来的的教学中，学生感觉很轻松，对所学的知识印象也非常深刻。 在教授《故乡》一课时，应明确这篇课文属小说，首先抓住小说的三要素，即人物、情节、环境，特别应注意小说中的人物。于是设疑：刻画闰土的形象主要用了什么描写？闰土的肖像描写前后有何变化，这种变化说明了什么？闰土贫困的根源是什么？杨二嫂有何特点，作者对她的态度如何？“我”是作者鲁迅先生吗？在情节上起什么作用？故乡的环境描写前后有何不同？这种变化说明了什么？等等。这些问题抓住了学习的重点，顺着这个思路去学习课文，很多问题就迎刃而解了。 　　 三、分层设问　　 在语文教学中，有效的课堂提问能活跃学生思维，让学生真正体验到上语文课是一种美的享受。 还是《故乡》一课，应重点抓住闰土和杨二嫂的变化进行分析。教师参照学生的智力因素和非智力因素将学生分成A、B、C三层。把成绩优秀、自学能力较强、善于理解的学生称为优等生(A层)；把理解能力差、基础不扎实、学习困难多的学生称为后进生(C层)；介于两者之间的为中等生(B层)，让每个学生的优势智能得以发展。在评价小说意义、概括写作特色时，A层同学要求他们结合所看过的鲁迅其他作品加以评议；B层同学可以就文论文；C层同学对这一步可不作要求，或教