初中数学教学反思 翁建亭.docVIP

精品论文 参考文献 初中数学教学反思 翁建亭 摘要：教学反思就是对过去的教学设计、教学过程和教学行为进行重新思考。作为教师在教学一节课或经历了一个阶段的教学后，只有不断进行教学反思，才能不断调整教学设计，不断积累经验，从而不断提高自己的思想素质、教学水平和教学效率。 关键词：教学反思；教学思考；赏识教育；兴趣激励 在实施新课改的这段时间，笔者对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视，现将在反思中得到的体会总结出来，以求与同行共勉。 一、赏识学生可以无限地激发学生的内动力 赏识教育就是一种以尊重学生人格为前提，通过表扬、肯定学生的某些闪光点，实现对学生有效激励作用的“正强化”教育，是在承认差异、尊重差异的基础上看到学生每一点点的进步，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，使学生看到自己人的闪光点，使学生每天都在进步和成长。每一个人，在日常生活中都渴望获得尊重、肯定、信任和关怀。教师希望学生具有哪些品质，那么，就说学生已经具备了哪些品质，不断地被赏识和被肯定，学生就会越来越优秀。 在笔者的教学生活中，有一次经历让笔者难以忘记：笔者正在全身心地投入在课堂教学时，猛然发现自己的一个学生在桌上趴着睡觉，笔者脑门一热，当场真想“收拾”他一顿，可是笔者冷静地一想，走到他身边小声地对他说：“你是那么聪明，老师一直对你有很高地期望，充满信心，一定要努力呀！不要令我失望！”然后，不动声色地回到讲台，那个学生听了笔者的话马上坐好，积极地加入到我们的课堂中。记得第一次平时章节测试他打了68分，其它好同学有好几个打满分120分，他就一直觉得很不好受，根据笔者平时的观察，该学生确实很聪明，只是基础差了一点，这一次综合考试考差一点也是正常的，但令笔者没有想到的是：他竟然在放学后找到笔者，哭着要求老师批评他，说他辜负老师。笔者心灵受到大的冲动，真还没有想到他会有这么强的上进心。笔者没有批评他，相反就他的卷子找到不足的地方，鼓励他???后的学习中要仔细，严谨，好钻研，让他从中找到信心。从此，他的数学成绩名列前茅。其实，当时笔者刚接手这个班级的学生，我连他叫什么都不知道！可见，赏识学生不仅诱发和鼓舞了学生克服困难、积极向上的激情，并且对学生的智力，品德和个性的发展能产生直接影响。 二、多种多样的兴趣激励法进行课堂教学 在课堂教学改革中，首先教师要改变观念，研究教材的使用；更重要的是必须改革传统教学方法，结合学校特点，发挥优势，数学科课堂教学模式还要更加深入地探索、研究，逐步形成自我教学特色。 兴趣是一种巨大的激励学习的潜在力量。在教学中，当一个学生对他所学的知识发生兴趣时，就会调动自己的一切潜能，积极、主动、愉快地去学习，而不会感到是一种沉重的负担。对此，笔者采取了这样几点做法： 1.从现实生活中的常见问题和学生熟悉的事物入手简化复杂问题 六年级“三视图”这一章节的教学中,有些比较复杂的立体图形不好想象，于是，笔者就在课前用萝卜、地瓜刻出模型来，让学生面对实物来解决问题，进而来培养他们的空间想象力，从而将问题简单化。 笔者在第七章“可能性”时，将一个模拟摇奖器带入教室，从生活中购买彩票中奖的可能性有多大入手引入课题，告诉学生这一章研究的对象就是事件发生的可能性。对于彩票这样一个生活中人人感兴趣的话题，学生自然也愿意去了解，以很高的热情去学习，从而让学生去真正理解有用的数学的价值。 2.用生动有趣的图案和实物来代替抽象的理论知识，来调动学生的学习积极性 相对于数学的推理计算，学生更容易对直观有趣的图案和实物产生兴趣。在讲解第一章“生活中的图形”时，笔者将大量有趣的图画、实物带入教室，让学生感悟我们日常生活中存在着大量几何图形，数学就存在于生活之中，学习数学能为解决生活中的问题提供很大的帮助，从而调动起学生进一步学习的兴趣。在讲解第四章“图案设计”一节时，笔者在上课时向学生展示了大量生动的几何图案，如仙人掌、帆船、房屋、桥梁等等，引起了学生的兴趣，理解了对称的意义及用途，体会到数学王国的瑰丽。 3.用精彩的问题设置吸引学生 “思维总是从提出问题开始的。”课堂提问是启发学生积极思维的重要手段，教师要善于运用富有吸引力的提问激发学生的兴趣。笔者在讲解“日历中的方程”一节时，就让学生随便圈出某月日历上一竖列上相邻的三个数，将这三个数的和告诉笔者，然后笔者就能猜出这三个数是多少。这个问题一下子把学生调动了起来，学生迫切的想知道笔者是如何猜出这三个数的，学习热情高涨。这时，笔者告诉学生，只需要列一个简