初中英语教学中起始年级朗读的重要性.docVIP

精品论文 参考文献 初中英语教学中起始年级朗读的重要性 摘要：英语是基础教育阶段的必修课之一，更是初中起始年级一门重要基础学科。在初中英语学习中，朗读是一种特别重要的学习方法，能够有效地提高学生的英语学习效率。但是，目前农村学校的起始年级英语学习现状并不令人满意，特别是在朗读这块，出现严重的“哑巴英语”现象，导致学生在初学阶段就失去了学习英语的兴趣。本文先简要阐述了朗读在起始年级中的作用，然后分析产生“哑巴英语”现象的原因和忽视朗读的负面影响，再进一步提出了行之有效的培养学生朗读习惯的方法与对策，旨在改善初中英语教学效果。 关键词：起始年级；朗读现状；促进作用；教学对策 对于初中的起始年级来讲，英语是一门很重要的基础学科，但目前的农村中学英语教学朗读现状不容乐观。一定数量的学生对英语学习缺乏兴趣，“哑巴英语”现象严重，经常可以看到一定数量的学生在英语课朗读时不出声，嘴巴紧闭或声音很低，不敢张嘴，更不敢大声朗读英语，甚至一个音也发不出来，久而久之，这些学生自己放弃，教师放弃，初中毕业等于英语没学。而笔者为了改变这种现象，结合平时教学中注重起始年级英语朗读的实际，收到了一定的效果。在此谈几点初浅的看法和实践体会： 一、朗读对起始年级英语学习的作用 现代汉语词典解释：朗读是清晰响亮地把文章读出来。英语中要求：朗读(Read loudly and clearly)就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、短语、句子、文章等语言材料念出来。同时，朗读也是由输入到输出的双向学习过程，朗读时，眼看、耳听、口诵、脑动、心记五官并用，学习者通过眼睛对学习材料进行输入，通过大脑进行认知加工、处理、然后通过口腔运动把所看到的语言材料用声音输出，再通过自己的耳朵对所读语言材料进行反馈认识，从而达到对语言材料的理解及至熟记在心，为下一步背诵做好了铺垫。 1.朗读有助于改进语音、语调、节奏及韵律 《英语课程标准》对五级英语的语音目标给出了这样的描述：了解英语语音包括发音、重音、连读、语调、节奏等内容；在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度。对五级的语言技能目标是能在口语活动中语音、语调自然，语气恰当等。所以，朗读是对起始年级学生基本语音语调的一种评价，也是他们学好语音语调的必要手段。加强朗读训练就进一步要求学生掌握句子、语音、语调、重音及意群的划分。在朗读过程中，学生会有意识或无意识地发现并及时纠正随口而出的语音错误。也就是说朗读能改进发音，有利于帮助学生掌握正确的语音、语调和节奏，为进一步进行口语交际打下良好的基础。 2.朗读有利于增强学生的自信心和激发学习兴趣 对于不敢发音的学生来说，朗读出来是需要一种勇气的。朗读在很大程度上是一种良好的自我宣传方式，克服了那种怕朗读时出错的自卑心理。在新修订的课程标准中，强调学习过程，倡导体验参与。而这种气氛的延续，又能够对其他学生进行潜移默化的影响，塑造出一种良好的朗读氛围，也让更多的学生在不知不觉中进行了体验参与，自信心得到增加。同时，朗读的方式也是很多的，比如学生自己朗读、分角色朗读，分组分行朗读，而对一些较浅易懂句子、小片段在教学过程中也可以以读代讲运用表情朗读，把学生带入课文意境中去，以此激发学生的朗读兴趣。 3.朗读有利于培养语感，激发思维 新修改的《课标》增加了对语言的认识：语言是人类最重要的思维和交流工具。因此，学习语言必须讲究语感。朗读是训练学生英语语感的重要手段，对于有些“只可意会，不可言传”的句子，只有通过多遍朗读，细心体会，学生才能领会到词句的深层含义，与作者产生共鸣。语言是文字符号与声音的结合物，朗读就是大声地朗读文字符号。朗读是把声音与文字同时表现出来，是口、眼、耳并用同时伴随着思维的一种读书方式，它更能对大脑皮层产生更深刻的刺激，从而能强化记忆。可以积累大量实用的英语短语、句子、习惯用语；可以扩大视野，在脑子里储存大量有用的词汇、短语、习惯用法；在朗读过程中，会不自觉地进行另一种活动方式——思维。随着英语知识的不断增长，在朗读过程中就会不自觉地越来越少地利用母语进行思维，取而代之的是利用英语进行思维，达到了英语学习的真正目的。 4.朗读有助于促进学生健康成长，提高学习效率 朗读时学生的眼、耳、口、脑、心五官并用，不但可以提高注意力，集中能力，且对正处于长身体的青少年来说，更是锻炼身体的好机会。朗读中的大声朗读可以增加学生的肺活量，有利于口腔、呼吸器官等的健康发育。大家都知道，肺活量越大，身体越健康，在锻