多媒体结合PBL教学模式应用于助产士临床见习的探讨.docVIP

精品论文 参考文献 多媒体结合PBL教学模式应用于助产士临床见习的探讨 （新疆石河子大学医学院第一附属医院妇产科 新疆石河子 832008） 【摘要】多媒体结合PBL教学模式应用于助产士临床见习教学，是一种开放式的教学模式，强调以问题为导向，以学生为中心，激发了学生学习积极性，提高了分析和解决问题的能力，提高了教学质量，为今后助产士临床见习教学方法的改革提供了一些经验。 【关键词】助产士；PBL教学模式；多媒体技术 【中图分类号】R471 【文献标识码】A 【文章编号】1007-8231（2016）24-0293-02 The exploration into the application of multimedia with PBL teaching model to the teaching practice of midwifery Liu Fang.Department of Obstetrics and Gynecology Shihezi University School of Medicine, Shihezi 832008, Xinjiang, China 【Abstract】The application of the multimedia with the PBL teaching practice of midwifery is an open teaching model. It emphasizes that the class-teaching will be problem-based, and it can improve the studentsrsquo; acquire knowledge, the ability of analyzing and resolving problem, as well as the quality of teaching. This teaching method has provided some experience for future teaching practice of midwifery. 【Key words】Midwifery; PBL teaching mode; Multimedia teaching 在护理临床教学中，助产士是一门专科性强，难度极大的学科，涉及组织胚胎学，解剖学，病理生理学，病理解剖学，诊断学等基础学科知识。在助产士的临床带教中，多数医学院校采取“床边带教”模式，这种模式以带教老师从理论及临床讲解助产为主，不利于激发实习生在助产士见习过程中的积极性。近两年，我院妇产科教研室开始运用多媒体教学结合PBL教学模式，使传统教学有较大变革，现将近年来的教学经验总结如下。 1.PBL的含义 以问题为基础的学习（Problem Based Learning，PBL）是一种在导致引导下，学生围绕临床问题进行讨论的学习形式[1]。PBL于20世纪60年代中期由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学首创，目前已成为国际上较流行的一种教学方法。PBL将过去“以教师为中心”的被动灌输式的应试教育转变为“以学生为中心”的主动的、以合作解决问题为目的的教育形式，它能够增强学生学习的积极性和目的性。 2.PBL教学模式的特点和优势 PBL是一种以学生为主体，教师为引导的教学方法，以学生的主动学习为主，同时学生必须要有对他们自己学习任务的责任感，“基于真实情景的问题”是PBL教学模式的核心，这个问题一方面来自于临床带教教师针对某一疾病基本概念、发病特点、临床表现、诊断要点所提出的具体问题；另一方面则是医学生在整个临床学习、实践过程，以及之后的临床工作中发现的和出现的问题。 与传统的教学方法不同，PBL教学模式以学生为教学活动的主体，学生充分利用现代科技手段进行自学，主动参与，从而提高学习效果；以“提出问题，建立假设，收集资料，讨论假设，总结”的五阶段教学方法培养学生以病例为中心内容的发散思维和横向思维，灵活运用知识，并逐步具备一名合格助产士的素质。 3.多媒体教学的特征及优点 多媒体教学是指借助于多媒体教学软件来开展的教学过程。多媒体技术能够充分运用图、文、声、像并茂的优势，将抽象的知识变得直观、具体、形象，在一定程度上突破了时间和空间的限制，是要说明的问题一目了然，更利于学生的接受[2]。助产士本身的学科特点使多媒体教学成为必