互联网+教育时代下中职德育课有效课堂模式构建.docVIP

“互联网+”教育时代下中职德育课有效课堂模式构建 蔺莉 江苏省徐州技师学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： “互联网+”的理念一经推广就迅速覆盖了各个领域, 并在多个领域取得了较为显著的成效。本文首先分析了现阶段中职德育课堂教学所面临的改革与挑战, 并深入探讨了基于“互联网+”背景下如何构建有效的中职德育课堂模式的问题, 力求深入贯测落实中职德育教育, 尽快实现实现立德树人目标。 关键词： 互联网+; 中职教育; 德育教学; 课堂模式; “互联网+”时代的发展不仅代表了社会的更新换代, 更突出了不同时代对于经济社会产生的广泛影响。互联网在各领域的普及和应用不仅提升了实体经济的创新力和生产力, 更创造了社会发展的新形态。互联网拥有突破时间、地域和空间三大媒介的独有特性, 这对于信息接收的速度、范围和力度来说都有很大帮助。尤其是对于“以老师为主导”的传统教育模式, “互联网+”的应用促进了传统教育理念与新时代教育思想的融合, 加快了教育视野的拓展与完善。对于中职德育教育而言正是如此。互联网在中职校园内的普及推动了中职德育课堂加快适应新时代要求的步伐, 真正落实了“深化德育, 立德树人”的根本教育任务。所以, 互联网推动了中职德育教学理念的转变, 在“互联网+”背景下如何快速有效地构建中职德育课堂模式, 成为新时代下实现立德树人目标的关键问题。本文就从以下几方面探究如何构建中职德育有效课堂模式。 1“互联网+”教育时代下中职德育课堂模式教学现状及机遇 首先, 传统教育环境中教师是德育的主导者, 学生学习德育知识的过程是被动的。师生间的互动反馈不够民主和理想。“互联网+”理念的渗透则改变了师生关系, 突出了学生在教学中的主体性。所以, “互联网+”的应用理念首先改变了传统课堂教学的格局, 打破了传统教育理念, 体现了学生学习的民主性、公正性和双向性。可以说, 互联网为推进教学民主化提供了契机。尤其是对于中职德育教育而言, 学生的文化基础相对薄弱, 社会阅历短线, 德育课堂多表现为学习兴趣差, 课堂氛围严肃缺少互动。而互联网+时代正弥补了这些缺憾。借助网络与社会无缝对接, 拓展阅历和思维, 最终激发学习兴趣。 其次, 互联网+时代下的中职德育课堂不仅仅教育的是学生, 对于教师的职业素养也是一种考验。在信息透明, 人人自媒体的互联网时代, 传统古板的教师形象已不再受欢迎。只有教师具有新思想、新观点、新论断、新目标才能够更快适应课程改革和时代需求。只有教师具有这些创新理念, 新德育观念, 以及与时俱进的时代观念才能够深入影响学生, 引导学生, 教育学生。而互联网无限的传播机制使中职德育教师必须将目光从狭小的课堂转移到广阔的社会领域, 借助互联网拓展阅历, 提升素养。这对于提升中职德育课堂实效来说必然有积极作用。所以, “互联网+”为创新德育课堂教学模式提供了可能。 最后, 传统教学模式中的教师可以以不变应万变, 但随着网络技术和通信技术的日益发达, 新思想、新挂念和新视角充斥这社会的每个领域。教师的生岑空间受到了网络环境的影响。通过网络可以随时随地领略业界明晓和名师的风采, 这无疑对教师的地位产生了影响。“互联网+”对于教师的影响是双向性的。教师也可以通过网络学习提升专业能力, 获得职业归属感。所以, 互联网+为中职德育教师的专业成长提供了渠道和契机。 2“互联网+”教育时代下构建中职德育有效课堂模式的策略 2.1 审视传统德育课堂, 探索创新课堂模式 “互联网+”融合了互联互通、合作共赢、多元跨界等丰富内涵。教育部关于加强和改进中职学生思想道德教育的文件中指出“遵循贴近实际、贴近生活、贴近未成年人的原则, 坚持以人为本, 以学生为主体, 遵循中职学生身心发展特点和规律, 增强针对性、实效性、时代性和吸引力。”可见, 新时代发展下中职教育与其他领域一样更需要创新和改革。“互联网+”的特性理念正贴合中职德育教育创新发展的趋势。重新审视传统中职德育课堂模式, 与时俱进进行创新与完善。 首先, 转变中职德育教学思想, 接受“互联网+”的新理念和新模式。将互联网的海量资源引进中职德育课堂中, 为中职德育教育思想注入新元素。其次, 利用互联网+自媒体+德育课堂的模式拓展学习渠道, 丰富教育内涵。通过微信、微博、网站和QQ等平台创建个性化的一对一教学服务模式。由此激发学生学习德育课程的积极性, 以真正实现提升中职德育课堂实效的目的。最后, 尝试互联网+实践模式, 新时代教育理念已经突破了传统教育只注重学校和课堂教育的空间理念, 突破空间、时间和个体的限制, 实现有效互动, 教学合一的教学模式。比如;中职学生