双师双能型辅导员队伍建设存在的问题和对策.docVIP

“双师双能型”辅导员队伍建设存在的问题和对策 冯社洪 海南大学热带农林学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 文章从“双师双能型”教师的角度对高校辅导员队伍建设存在问题进行了分析, 并就如何加强“双师双能”型辅导员队伍建设提出建议。 关键词： 双师双能; 辅导员; 队伍建设; 作者简介：冯社洪 (1978-) , 男, 广东江门人, 助理研究员, 在读博士, 主要从事行政管理、大学生思想政治工作。 基金：海南省高等学校科学研究项目:应用型本科“双师型”队伍建设探讨 (编号Hjjg2013-07) Problems and Countermeasures in the Construction of Aeademie-Praetieal Counsellor FENG She-hong Institute of Tropical Agriculture and Forestry, Hainan University; Abstract： This paper analyzes the problems existing in the construction of college counselor team from the point of view of Aeademie-Praetieal teacher, and puts forward some suggestions on how to strengthen the construction of Aeademie-Praetieal counsellors. Keyword： Aeademie-Praetieal; counsellor; team construction; 1“双师双能”是对辅导员队伍建设的新要求 我国高等教育已经从精英式教育向大众式教育转变, 应用型人才的教育是未来国家高等教育的一个重要内容。为推动地方高校向应用型高校的转变, 教育部《教育部关于本科高校向应用型转变的指导意见》的文件中首次提到了“双师双能型”教师。高校辅导员作为教师队伍的重要组成部分, 按照“双师双能”的要求, 提高综合素质和工作能力是新形势下的新要求。对比教育部之前提出的“双师型”教师的要求, 在新的形势下, “双师双能型”辅导员应该包括如下的要求:良好的职业道德素养、扎实的政治理论功底、胜任的职业能力、相当的组织管理水平、较强的创新能力。 2 新形势下辅导员队伍建设存在的问题 2.1 入职门槛较低, 缺乏职业专业化的背景 高校在招聘辅导员时, 关键性的条件主要有以下几个方面:一是学历要求, 普遍要求硕士研究生, 个别的是本科学历;二是中共党员, 有些学校要求有学生干部的经历;三是年龄要求, 普遍要求35岁以下。这些条件相对于专任教师而言, 入职门槛会低些。2006年, 教育部颁布的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中指出, 在选聘辅导员时的一个重要标准是“具有相关的学科专业背景”, “要对辅导员进行思想政治教育、时事政策、管理学、教育学、社会学和心理学以及就业指导、学生事务管理等方面的专业化辅导员与培训。”但在实践中, 大部分高校在招聘高校辅导员对专业要求不高, 除了心理学等专业性强的以外, 基本没有专业的要求。虽然辅导员在入职后可以通过培训、实践锻炼等方式完善综合能力, 但专业化的涵养还是相对缺乏的。 2.2 辅导员配备不足, 工作任务较重 2006年教育部的《普通高等学校辅导员队伍建设规定》中规定“高等学校总体上要按师生比不低于1:200的比例设置本、专科生一线专职辅导员岗位。”但在工作中, 绝大多数的高校都很难按这个比例配备辅导员, 辅导员数量不足。另外, 由于辅导员岗位的特殊性, 高校机关职能部门喜欢通过借调的方式向二级学院借用辅导员, 导致在编数量与在岗数量不相符的现象也时有发生。虽然个别高校通过专职与兼职相结合的方式增加了兼职的辅导员, 但还是与教育部的要求不一致。同时, 由于辅导员的岗位职责的模糊性以及大家对辅导员岗位认识的不到位, 辅导员工作任务是比较繁重的。在高校现行的管理与服务体系中, 学生工作部、校团委、教务处、保卫处、组织部、就业指导等部门都与辅导员之间存在密切的联系, 这些部门的很多具体工作都通过辅导员去落实。辅导员除了承担大学生思想政治教育和日常管理工作之外, 还承担了许多的非本职工作, 工作任务繁重。 2.3 对辅导员认知不足, 辅导员职业化程度不高 职业是一种连续稳定的工作方式。辅导员作为一个岗位, 它应该也有一个职业化的要求, 但由于以下几个方面的认知不到位, 严格影响辅导员的职