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微生物学实验教学中存在的问题与探索 徐正中 殷月兰 陈祥 孙林 孟闯 焦新安 扬州大学生物科学与技术学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： “微生物学实验”是高校生物学专业的重要基础课程之一, 但是在传统微生物学实验教学过程中, 仍然存在各个实验相互独立、学生参与性不强及考核方式单一等一系列问题, 从而影响实验课的教学效果。文章在总结了前人教学经验的基础上, 从优化实验内容、改变教学方式及完善考核方法等方面进行改革探索, 进行综合性、探究性实验以提高教学质量。 关键词： 微生物学; 实验; 综合性; 探究性; 作者简介：徐正中 (1986-) , 男, 江苏盐城人, 博士, 讲师, 研究方向:人兽共患病学。 收稿日期：2017-09-03 基金：江苏高校品牌专业建设工程资助项目 (PPZY2015C212) Exploration in the Teaching Course of Microbiological Experiments XU Zheng-zhong YIN Yue-lan CHEN Xiang SUN Lin MENG Chuang JIAO Xin-an Bioscience and Biotechnology College, Yangzhou University; Abstract： Microbiological Experiment is a major basic practical course for undergraduates of biology relevant specialty in university. However, there are many issues during traditional experimental teaching process such as independent experiment program, low participation rate of students and single assessment methods. As a result, we analyzed the problems existed in the teaching process of tranditional Microbiological Experiment, and provided advices to optimize the experimental content, change the teaching methods and improve the assessment methods for comprehensive and exploratory experiments to improve the quality of teaching. Keyword： Microbiology; experiment; comprehensive; exploratory; Received： 2017-09-03 “微生物学实验”是生命科学领域涉及面广、应用性很强的一门高等学校专业基础课程, 对于提高学生的微生物学实验技能有着十分重要的作用[1]。近年来, 各高校都在开展微生物学实验教学改革, 通过开发综合性设计实验课程, 以促进学生综合分析能力和创新能力[2]。本文通过总结目前传统微生物学实验教学方式的问题, 在合理安排实验内容、提高学生的主体地位及增加考核手段等方面进行改革探索, 进行综合性、探究性实验, 明显提高了学生的综合素质和创新能力。 一、微生物实验教学中存在的问题 1. 实验关联性不大, 验证式教学没有探索性。 传统微生物实验教学各节实验课之间相互独立, 学生不能将所学实验知识进行融会贯通。另外, 对各个实验技术的用途和关联性不能够充分了解, 无法独立形成科研课题的设计[2]。目前很多高校的微生物学实验主要以验证性实验为主, 学习的都是教材上的知识, 教师提供一种已知的微生物, 进行细菌计数、染色鉴定等实验, 学生没有兴趣和动力进行思考, 只要按照一个固定程序完成实验内容即可, 不能够锻炼学生的探索能力。 2. 学生参与性不强, 学生主体地位被忽视。 传统微生物实验教学在教学方式上主要是以教师为中心, 由教师确定实验项目和实验方案。微生物学课前大量的准备工作, 如器皿的清洗消毒、培养基的配制灭菌都由教师和实验员负责完成。在实验课堂上, 一般都由教师先讲解并示范实验过程, 学生进行机械的模仿[3]。因此, 学生无法参与最初的实验设计和实验准备过程, 只是按照教师讲授的