论工匠精神视域下班主任工作的创新.docVIP

论“工匠精神”视域下班主任工作的创新 井志娟 银川职业技术学院 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 2016年李克强总理在《政府工作报告》中首提“工匠精神”, 培养和塑造“工匠精神”人才的重担就落在了职业院校肩上。如何让工匠精神在中职教育中落地生根, 开花结果, 这就需要工匠精神回归到日常一线的教学工作中。所以只有将工匠精神的根种在班主任的日常工作中, 日日“照料”才能结出工匠人才的大果。 关键词： 工匠精神; 班主任工作; 创新; 基金：宁夏银川市市重点课题“工匠精神与中职教育有效融合的实践性研究——以银川职业技术学院为例”的研究成果, 课题主持人是井志娟 2016年李克强总理在《政府工作报告》中首提“工匠精神”, 其实我国的“工匠精神”源远流长, 早在《诗经·卫风·淇奥》中就有其描述“如切如磋, 如琢如磨”, 形象地展示了工匠的认真制作、一丝不苟的精神、精益求精的精神。 1 万众创新时代下的工匠精神 虽然工匠精神在我国已有两千年的历史, 但在当今何为工匠精神? 中联重科董事长詹纯新给出了“工匠精神”的定义:“对每件产品都精雕细琢、精益求精, 追求完美和极致;视技术为艺术, 既尊重客观规律又敢于创新, 拥抱变革, 在擅长的领域成为专业精神的代表。”[1] 周建军, 孙萍给出的“工匠精神”的定义:“工匠在长期职业生涯中养成的职业风范, 表现为工匠对技术的精益求精、对技能操作的精准、精心、精细, 对工作的执着、对职业的奉献、对质量追求卓越、追求极致的价值取向。”[2] 综上所述, 笔者认为在新时代下的工匠精神的内涵包含外在表现和内在特征: 外在表现具体有以下几点: (1) 对职业有敬畏的态度; (2) 对产品有伦理和完美的执着; (3) 对技术有单纯、极致的追求, 而非追名逐利; 内在特征如下: (1) 对职业有自豪、骄傲和满足感; (2) 具有不断突破自己的创新意识。 2 万众创新时代下的中职教育 李克强总理提出的弘扬工匠精神, 这不仅是国家的需求, 也是时代的呼唤。工匠精神是打造技能强国的基础, 而培育工匠精神正是职业院校服务国家, 培养出高素质技能型人才的必然要求。如何培育工匠精神?主要有以下几点: (1) 中职教育要与时俱进; (2) 中职教育要引领社会; (3) 工匠精神需具体、有效的融入于中职教育中。 只有这样, 中职教育才能培育出一批符合时代特征的具有工匠精神的“工匠”人才。 如何让工匠精神在中职教育中落地生根, 开花结果, 这就需要工匠精神回归到日常生活中。而与学生的日常生活息息相关的正是班主任的工作, 所以只有将工匠精神的根种在班主任的日常工作中, 日日“照料”才能结出工匠人才的大果。 3 工匠精神在班主任工作中的实践研究 具有工匠精神的班主任工作, 换言之, 就是对工作的热爱、执着和极致, 具体体现在以下三个方面: 3.1 对学生“执着”的爱: 爱是一切教育的起点, 新时代下的班主任的角色不再是学科教师的一种自然延伸, 不再是绝对权威的中心, 也不再是大包大揽的“保姆”, 而是以爱为核心, 具有“对话者”、“引导者”特质的“生活导师”。班主任工作从学院班级活动的组织安排, 到天气突变化后的冷暖关怀, 无一不体现着对学生的爱, 将这种爱发挥到极致, 正是工匠精神最好的体现。 案例一、爱要建立在安全感上。在开学伊始, 学生独立面对陌生的环境、同学和老师, 会有不安及恐惧感, 要让学生消除这种不安及恐惧, 就需采取让学生容易接受, 有兴趣的并不刻意的方式。笔者在新生入校日, 组织了一次学院半日游的旅游活动, 学生带上食物, 班主任充当起了导游的工作, 以游玩的方式带学生熟悉校园环境, 熟悉与自身关系密切的部门, 这样学生对生活和学习的环境有所了解, 对日后他们开始的独立生活有很大的帮助, 而且促进了师生情谊与同学之情。 案例二、爱需要好的契机切入, 需要暖心的方式体现。班内有个女生, 生理期的时候请假不跑早操, 这个情况很常见, 但笔者仔细观察与, 发现孩子有痛经症状, 于是, 笔者记录好孩子的生理期日期, 提前主动询问, 并买来红塘和红枣给孩子, 孩子很感动, 从只爱化妆抽烟, 到戒烟努力学习, 作出了很大的改变。 3.2 对学生立“执着”的规矩: 中职生刚进学校第一年正是在中考失利后心理受到打击, 表现出强烈的自卑感、痛苦感、挫折感和迷茫感, 自我意识加强的心理致使学生力求个性, 而又缺乏自律性, 在学生的青春期中不仅要有爱的教育, 还要给学生立好规矩, 以此来引导学生树立正确的三观。学生进入到学院, 从早操, 上课到晚自习, 学院都有详细的学生守则, 这些守则就是“大”