浅论班主任如何做好农村留守学生的心理辅导.docVIP

浅论班主任如何做好农村留守学生的心理辅导 高翔峰 山东省枣庄市薛城区陶庄中心小学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 随着当今社会经济的发展, 越来越多的农村剩余劳动力逐渐涌向城市, 以致出现了大批的留守学生。这些学生由于缺乏完整的家庭教育, 缺乏监护人细心的教诲和管理, 致使他们在学习、心理、身体等方面存在着很多问题。作为老师的我们更应该帮扶他们, 给这些留守学生更多的关爱。 关键词： 农村小学; 班主任工作; 爱心; 随着当今社会经济的发展, 越来越多的农村剩余劳动力逐渐涌向城市, 以致出现了大批的留守学生。这些学生由于缺乏完整的家庭教育, 缺乏监护人细心的教诲和管理, 致使他们在学习、心理、身体等方面存在着很多问题。许多孩子出现了内向、孤僻、自卑、人际交往能力较差、冲动易怒、逆反心理强等问题;这些留守学生的不健康心里影响了他们的成长, 也给班级教育带来了极大的阻碍。作为教师的我们应该帮扶他们, 给这些留守学生更多的关爱。笔者从事多年的农村小学班主任工作, 下面就总结近几年对本校留守小学生的教育工作, 解决留守小学生的问题可以从以下几个方面入手: 1 加强留守学生心理疏导, 用爱促进他们健康成长 有调查表明, 有70%的留守儿童是和祖父母或者外祖父母住在一起的。由于留守农村的老人有大量繁重的劳务, 同时又和孩子有代沟, 所以农村留守儿童有了情感方面的问题很难找到顷诉的对象。再者他们又很少和在外的父母联系, 不敢把真实想法告诉父母, 致使留守儿童缺少亲情、情感和心理关怀, 缺少倾诉和寻求帮助的对象, 又很少与外界接触, 导致留守儿童情感缺失, 情感的缺失又会使他们在人格发展上出现很大的扭曲和变形, 有些感情比较冷漠, 有些性格也比较孤辟、偏激。这就需要教师尤其是班主任教师深入到学生当中去, 到学生的家庭里中去, 经常和这些学生进行情感和语言上的交流, 以填补他们缺少父母呵护的空白。同时, 经常开展形式多样的集体活动。比如给他们过生日, 让每一同学都来关心、关怀他们, 消除他们的孤独感和自悲感, 让他们感受到集体的温暖。 2 搭建留守学生与父母沟通的桥梁, 用“爱”呵护他们脆弱的心灵 “爱”是世界上最美好、最伟大的情感, 由于父母长期不在身边, 孩子有话无处倾诉, 有委屈无处诉说, 与生俱来的骨肉亲情无处表达。面对这些缺少爱的孩子, “爱”是打开他们心灵之门的钥匙。用真情感化他们, 以情育人、以情感人, 多看一眼、多问一声、多帮一把, 使他们和其他的学生一样从心理上感受他们和别的学生一样并不孤单。即使他们违反了纪律, 也要动之以情, 晓之以理, 更要让他明白:老师是关心你、爱护你的, 是为你着想才严格要求。这样, 在“严师”面前他就不会产生逆反心理或被歧视情绪, 而理解了老师的苦心, 这也正是一个班主任爱心的具体体现。 3 以身作则, 感染留守学生, 学会“爱”他人 农村里的爷爷奶奶、外公外婆大多都是文盲, 他们不太可能给孩子的学习带来什么帮助, 缺乏家长的辅导和监督, 不少孩子对学习失去兴趣, 放任自流, 不服管教, 经常成群结队的到处游荡, 晚上不回家, 回家看电视, 不重视学习。另外, 大多数留守学生都是“祖孙同堂”。过分的溺爱, 使得孩子认为父母不在身边, 我就是家庭的“主宰”。只要求得到他人的关爱, 却很少关爱他人。孩子从长辈那里得到了不尽的爱和关心, 却很少给周围的人以“回报”。那么如何让他们学会关心他人呢? 本班有一位同学也是父母长期在外打工, 由家中年迈的奶奶照顾, 在一次家访中听奶奶说, 这个孩子在家里什么都不愿做, 连自己力所能及的家务也全是由奶奶包办的。据我了解, 他的惰性也有一些是源自奶奶的溺爱, 让他只懂得收获, 不知道付出, 不懂得去关心他人。在这以后, 我结合感恩和责任感的“美德教育”, 教育他帮他奶奶做点家务事, 并故意把老人力不从心的时候指给他看, 并教育他父母不在家, 就更应该帮助父母去照顾老人, 这是他的责任, 更是他的义务。这位同学看着我每次都来帮忙, 想到自己的责任, 也逐渐地变勤快了, 自己力所能及的事都自己做, 奶奶做不动的事, 他都主动给奶奶帮忙。教育留守学生从爱自己家的长辈开始, 学会关心周围的人。 4 充分利用现代通讯技术, 构建学生家长联系平台 首先是“身体不在心理陪。”在诸多留守儿童的研究报告里, 多给孩子打电话是缓解儿童留守问题的有效途径。外出打工的父母是否经常给孩子打电话, 会对孩子的学习成绩、情绪、沟通能力等各方面都有明显的影响。为此, 我们与留守儿童的家长建立了微信群, 定期向家长和监护人汇报孩子在校学习、生活情况, 督促很