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小学语文教学中师生互动的话语沟通策略探析 尹红荣 江苏省涟水县保滩镇中心小学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 小学是学生正式的接触教学的最初阶段, 而语文作为小学阶段的一门重要学科, 不仅能对学生进行知识的传授教育, 还能培养学生的理解能力、阅读能力、写作能力、语言能力以及表达能力等。语文是一门基础学科更是一门工具学科, 可以说, 学好语文是学好其他科目的前提。新课标对小学语文的教学提出了新的要求, 要求老师在课堂教学中融入师生互动环节, 增进老师对学生的了解, 提升学生的语文学习兴趣, 促进语文教学目标的实现。 关键词： 小学语文教学; 师生互动; 话语沟通; 1 引言 在实际的教学活动中发现, 在课堂教学中加入师生互动环节, 可以有效地活跃课堂的教学氛围, 有助于良好师生关系的形成。帮助老师更好地了解学生的性格特点、思想状况、学习情况等。有利于老师教学活动的顺利开展, 促进师生关系的融洽[1]。学生在互动环节中可以大胆的说出自己的观点和见解, 通过对问题的回答以及分析交流, 培养了学生的思维能力和表达能力, 同时增强了学生的创造力, 有效的提高了教学质量和课堂效率。而话语沟通的方法很多, 表现出来的效果也有所不同, 需要对其深入研究, 以便在实际教学中能够更好的应用。 2 小学语文教学师生互动中话语沟通的重要性 2.1 有利于提升学生的学习兴趣 小学生大多比较顽皮, 注意力难以集中, 如果语文课堂过于沉闷, 就难以吸引学生进行有效的课堂学习。而师生互动环节的引入, 可以让学生积极的参与到课堂教学活动中来, 通过和老师的沟通交流能将他们的注意力集中于语文课堂, 进而提高学生的学习积极性和语文课堂的课堂效率。 2.2 有利于促进语文教学的高效性 就我国目前的小学语文教学现状来看, 学生的课堂学习、参与意识薄弱, 没有主动学习的观念, 学习过程完全是被迫、被动的进行, 课堂效率难以提升[2]。而师生互动环节的引入, 可以让老师在沟通过程中更好的了解学生, 更为全面的掌握他们的学习情况和实际需要, 然后针对学生的需要展开教学活动, 可以促进学生对知识的学习, 从而有效实现语文课堂教学的高效性。 3 如何提升师生之间话语沟通效果 3.1 创设合理的沟通情境 在实际的语文教学中, 语文老师应该大胆创新, 摒弃传统教学观念以及教学模式的束缚, 将学生作为课堂教学的主体, 通过适当的情境设计为学生营造一个良好的沟通环境, 从而帮助同学进行知识的理解学习, 提高课堂教学的质量。 比如, 在学习课文《黄果树瀑布》时, 老师可以利用多媒体信息技术, 在课前设置PPT课件, 加入描绘黄果树瀑布壮丽景观的图片、视频, 让同学们自由交流, 讨论课件所展示出的黄果树瀑布的特点, 以及自己看到这番景象之后的感受。然后老师在播放其他著名瀑布的图片, 让同学们将其与黄果树瀑布进行对比, 从而加深学生对黄果树瀑布特点的认识。通过图片和视频的插入, 让语文课文所表现的内容更为真实, 更能引发学生的学习兴趣和课堂感悟。同时在沟通交流中帮助学生对课文内容有更加深刻的认识和更为持久的记忆。 3.2 合理的运用师生讨论环节 在课堂互动环节, 老师应摆正自己的位置, 互动不是指老师讲给学生们听, 更不是指学生互动老师不参与, 而是师生之间的有效交流。课堂交流环节中, 老师与学生之间的交流讨论应该是公平的、民主的, 学生可以自由的发表自己的观点见解, 充分调动学生的学习积极性和课堂参与意识。 例如, 在讲课文《诺贝尔》时, 在讲解过程中加入师生讨论环节。首先, 让学生通过阅读课文, 对诺贝尔的人物形象进行分析, 总结其形象特点。在交流中老师可以很好地掌握学生的思考方式以及思考过程中的侧重点, 经过课堂的交流, 老师再带领着学生对答案进行补充和总结, 帮助同学们对人物的性格特点有一个更深刻的认识。最后, 老师在对课堂知识进行拓展, 讲解诺贝尔奖的有关内容, 拓宽学生的知识面, 为学生的写作提供素材。 3.3 以课堂提问的方式加强话语沟通 在进行课堂沟通的过程中也要有一定的技巧, 带领学生积极的参与进来。在课堂交流环节, 以提问的方式引导学生进行思考交流, 可以有效的提升课堂效率和教学效果, 帮助学生养成良好的思维方式。 比如, 在进行课文《观潮》的学习过程中, 老师可以引导学生进行分层理解, 对学生进行有效提问:“潮来前是怎样的?”“潮来时有什么特点?”“潮去后的景象是什么样的?”学生通过对问题的分析回答, 能更为全面的了解课文内容。同时, 对学生的思维方式也有所启发, 引导学生在学习时不能盲目。可将文章有效的分层, 再进行理解,