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小学音乐课堂教学中如何培养学生兴趣 喻海燕 吉林省通化市东昌区第二实验小学 X 关注成功！ 加关注后您将方便地在 我的关注中得到本文献的被引频次变化的通知！ 新浪微博 腾讯微博 人人网 开心网 豆瓣网 网易微博 摘????要： 音乐课的任务不是培养专门的音乐人才, 而是面向全体学生, 使每一个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。小学音乐教育非常重要, 小学音乐教育的宗旨是培养学生学习音乐的兴趣, 激发学生有一定的审美情趣。那么在学生掌握一定音乐知识的基础上, 要让学生主动的去学习音乐这门课程, 而不是被动的受教, 因为被动的受教会使得音乐课堂上气氛沉闷, 所以一定要培养学生对音乐的兴趣。 关键词： 小学音乐; 兴趣; 培养; 方式; 小学音乐教育的宗旨是培养学生学习音乐的兴趣, 激发学生有一定的审美情趣。学生对学习有了兴趣之后, 才会朝着热爱音乐、热爱艺术、热爱生活这样的方向去发展, 所以培养学生对音乐的兴趣是显得尤为重要的思考。 在小学音乐课堂上培养学生的兴趣是非常的重要的, 那么教师在培养学生的学习兴趣方面应该先了解学生的心里状态, 然后再进一步的思考用什么方法来培养学生的学习兴趣。 1 优化教学环节 1.1 注重课堂导入: 课堂教学导入在一堂成功的音乐课上面是显得非常地重要的, 教学导入就像是一根导火索一样, 要把头开好, 它才可以吸引住学生的注意力, 如果普通的教学导入或者说是没趣的教学导入, 学生就会觉得没有意思, 肯定就失去了上课的兴趣。相反的话很容易激发学生的兴趣, 甚至还可以大幅度的增强学生的求知欲。这样学生学习的主动性和积极性都会提高了。当然学生对学习的兴趣日渐浓厚, 因为学生觉得是很有趣的, 所以课堂上学生积极性高了, 教师教得轻松了, 学生也学得愉快。所以一个成功的教学导入就是这么的重要。 1.2 抓住注意的有效时间进行教学: 不同年龄阶段的学生集中注意力的时间是不同的, 低年级学生集中注意力的时间是有限的, 所以教师必须创造一切条件最大限度的利用这一宝贵时间。在新课程中, 要求体现学生的主体地位。所以最重要的一点就是学生要主动地学, 主动地参与到课堂学习中来, 而不是被动的参与学习, 这样所学到的知识也是不牢固的。只要学生说的有道理, 能清楚地表达自己的想法, 就应该给于鼓励。学生得到了教师的肯定心里自然是很高兴的, 日后学生肯定是更加乐于举手发言了。所以教师一定要经常的给予学生一些肯定或者奖励, 不要批评多余奖励。这样的话学生才会勇于发表自己的感想。 2 加强师生的互动 在课堂上进行丰富多彩的音乐活动, 是必然的, 为了使课堂枯燥变为生动。音乐游戏不但能丰富学生的情感体验, 而且能极大地活跃课堂的气氛, 使课堂教学变得生动活泼, 生机盎然。如果说让学生投入音乐活动中, 是充分体现学生的主体地位的话, 那么, 教师的指导便是体现了教师的主导作用。在教学中, 其实学生是才主人, 但教师并不是消极被动的, 教师应该能动的启发以及引导学生参与到音乐活动中来。音乐活动的成败与否, 与教师的“导演”有着密切的关系。 2.1 轻松的课堂氛围: 在音乐教学中, 学生喜欢轻松、愉快、平等的课堂氛围, 学生的心情舒畅了, 思维也活跃起来了, 学习的积极性就这样一次次地被调动起来, 兴趣也变得浓厚了, 学什么都那么有滋有味。俗话说:“源头活则流泉清, 根本固则叶宽松。”课堂教学蕴含着鲜活的生命力, 只有师生互动在课堂教学中得到有效发挥, 学生的生命潜能才能释放出熠熠生辉的火花。充分尊重学生的个性, 还学生自由的空间。教师就一定要营造民主、平等、宽松、自由的课堂氛围和学习环境, 让学生的个性得以充分体现。教师要营造良好的环境以及气氛才会让课堂变得活跃起来。 2.2 巧妙的课堂提问: 音乐课堂教学是以学生为主体的, 教师为主导的双边互动活动。在课堂教学过程中, 就要充分发挥学生的主体作用。提问是一门艺术, 要运用得好, 它才会受益于课堂教学, 关键就是教师要在课前进行精心的设计问题, 然后在课堂上灵活的运用才可以得到理想的效果。我们常说:“教师是学生学习活动的组织者、引导者”。教师在课堂上, 可以有多种方式组织与引导学生学习, 其中, 最常见的方式就是用语言引导。那么教师在设计问题时对问题的目的要明确, 意图要清楚。 3 合理使用多媒体 小学音乐课堂必须改变过去的说教式的教学方式。适应新课改的需要, 激发学生学习的兴趣, 如果还按照传统的教育方式一味的用谈话法去说教的话, 学生就会感觉课堂很单调, 没有兴趣, 就更加不会有创造性的思维了, 那么这样的话就达不到课堂的教学目标, 也没有把知识让学生们积极的吸收, 因此要想激发学生学习的兴趣和创造性的思维, 必须改变“一言堂”的教学模式, 努力采取多种