对高校大学生信息素质指标体系的评价分析-北京大学期刊网.pdfVIP

对“高校大学生信息素质指标体系”的评价分析 口谢穗芬艾雾 摘要分析了《高校大学生信息素质指标体系》(讨论稿)的特点，从指标体系的结构和内容 两方面，将北京地区高校信息素质能力指标体系和中国科学技术信息研究所的中国国民信息素 质教育研究项目进行了比较，从而提出高校大学生信息素质指标体系应该包含信息道德这一指 标，其制订应该考虑不同层次对象，并要求定性分析与定量分析相结合。以期对信息素质教育的 研究起到较强的指导作用，并作为适合我国国情的信息素质评价标准的正式文件早日发布。 关键词高校图书馆信息素质指标体系评价 科技的高速发展和信息技术的推陈出新，要求 性原则，在引导、促进高校图书馆信息素质教育发展 人们不断加快知识更新的速度，若不掌握终身学习 方面，具有一定的权威性。 和解决问题的能力，将无法适应快速变化、充满挑战 1．2系统性和完整性 的未来社会。因此，如何培养学生有效合理地获取、 该讨论稿将指标体系分为若干层次，在内容上， 利用各类信息已成为高校创新型人才培养不可或缺 不过分追求全面，每一单项内容的繁简比较适宜，用 的内容，而对以学生为主体的读者进行信息素质教 尽量少的指标反映了尽量多的内容，做到了简单明 育也日益成为国内外大学图书馆的主要职责和功能 了，易于理解与操作。在内容上既有各自的独立性， 之一。我国进行信息素质教育已有20多年的历史， 又有机地联系在一起，相辅相成，形成了完整的评价 但至今尚未出台适合我国国情的信息素质评价指标 体系，能客观真实地反映我国大学生的信息素质综 体系的正式文件，这在很大程度上制约和影响了我 合水平。 国信息素质教育的成效。为更好地促进和规范国内 1．3灵活性与前瞻性 高校图书馆开展信息素质教育，图工委信息素质教 该讨论稿为高等院校评价学生的信息素质提供 育工作组于2008年4月组织北京地区部分高校图了具体的指标，但不同高校的信息资源水平与教育 书馆专家，在北京高校信息素质教育研究会制订的 水平有很大差异，为了使各高校图书馆在实施指标 “北京地区高校信息素质能力指标体系”基础上进 体系的时候，可根据本校的具体情况灵活地选用其 行修改，提出了“高校大学生信息素质指标体系” 中的指标，该讨论稿在各个指标的选用上充分考虑 (讨论稿)，这将为高校实施信息素质教育和评价人 了灵活性，并设计了一些具有前瞻性的指标，使得指 才综合素质提供重要指标和依据，并对信息素质教 标体系不仅适用于现阶段，也能经得起一段时间的 育的研究起到很强的指导作用。 考验。 ¨009至蛋期 1“高校大学生信息素质指标体系”(讨论稿)的特点 2“高校大学生信息素质指标体系”(讨论稿)的内 1．1科学性和客观性 容比较 指标体系中的每一项指标必须科学完整，才能 随着对国外信息素养评价标准的引进和评介，国 客观反映信息素质的真实情况。该讨论稿采用了德 内学者陆续开展了尝试制订我国信息素养评价标准 尔菲法，应用一系列特定的问卷整合群体专家的意 的研究。笔者通过对《中国期刊全文数据库》的检索 见，并遵循建立评议专家组、设计评议内容、确定统 统计，在2000—2008年间，与“信息素质评价标准”密 大等固专锋争稚 计分析方法等严格的评议过程，坚持科学性和客观 切相关的文献有22篇，大多是研究者根据个人对信 78 万方数据 息素养的理解，编制相应的信息素养评价标准，指标 别从七个方面共列出35个知识点，有些项目可结合 项目的取舍具有很大的随意性。但有两项研究是由 本校情况进行选修，从而使该体系具有较好的操作 专门