《分子生物学》课程教学规范.docVIP

《分子生物学》课程教学规范 一、课程在人才培养中的地位及作用 分子生物学(molecular biology)是研究核酸等生物大分子的功能、形态结构特征及其重要性和规律性的科学分子生物学的理论和方法已在生命科学、医学和工农业生产等各个领域里得到广泛应用。通过本课程的学习，使学生了解生命科学发展的方向与前沿，了解分子生物学在等领域的应用与前景。使学生掌握分子生物学的概念、研究内容与特点掌握生命活动中重要的生物大分子的结构与功能、遗传信息的表达及其调节控制等内容。并在教学过程中强调知识的系统性与逻辑性，内容的广度和深度上拓展。 《分子生物学》课程的学习，必须包含与学生所学专业相关的所有核心知识单元，此外还包含与专业相近的部分选修知识单元。知识目标分为认知、理解、应用三个层次。 1. 掌握分子生物学的概念、研究内容与特点；掌握的结构与功能；掌握原核生物与真核生物基因组的结构及特点；掌握DNA 复制的一般特理解转录的基本过程、机制；掌握真核RNA 的转录后加工；掌握蛋白质合成的生物学机制；掌握原核基因表达调控模式真核基因表达调控的一般规律 1. 掌握质粒DNA、RNA的提取和检测方法； 2. 掌握PCR方法，及感受态制备和转化筛选方法； 3. 了解生命科学发展的方向与前沿，在有关领域的应用与前景。 通过《分子生物学》课程的学习，培养培养学生对科学探索过程的领悟，对科学精神的认同使学生具有较强的探索驱动力严谨敏捷的科学思维，遗传信息表达遗传信息表达 MA1 分子生物学研究方法（上）（6） MA2 分子生物学研究方法（下）（6） TR1 基因的表达与调控（上）---原核基因表达调控模式（6） TR2 基因的表达与调控（下）---真核基因表达调控的一般规律（6） 疾病与人类健康（2） 基因与发育（2） 基因组与比较基因组学（2） 四、课程描述 课程名称：分子生物学 参考学时：48+32 参考学分：4 课程简介：分子生物学是从分子水平研究基因的结构和功能的一门学科。主要研究核酸，蛋白质等生物大分子的功能，形态结构特征及其重要性和规律性。通过学习分子生物学，了解分子生物学的发展历史以及最新研究成果；要求熟练掌握和详细了解DNA的结构与功能、RNA在蛋白质合成中的功能、蛋白质的结构与功能、遗传密码及基因表达调控的本质；分子生物学的发展依赖于现代分析和研究技术，因此，配合分子生物学实验课程，有必要了解一些分子生物学的重要研究方法。 前导课程：《微生物学》、《生物化学》、《遗传学》 课程提纲： （1）染色体与DNA生物信息的传递——从DNA到RNA?生物信息的传递——从mRNA到蛋白质分子生物学研究法——DNA、RNA及蛋白质操作技术 分子生物学研究法——基因功能研究技术 原核基因表达调控真核基因表达调控疾病与人类健康?基因与发育?基因组与比较基因组学DNA、RNA及蛋白质操作技术基因功能研究技术在教学方法上，讲课、讨论和专题讲座等多种形式并用，以科学、生动灵活的讲授方式传授知识，培养学生的创造思维。教师在教学过程中，随时发现的学习问题，组织学生进行分析和讨论，启发学生的思维，从而充分挖掘学生的潜力，促进他们综合素质的提高。实验课程32学时。实验课程首先培养学生基本实验技能，在此次基础上注重学生面向应用开展综合性和创新性实验的综合能力。 21世纪的生命科学时代有着广阔的发展前景，但它们的发展都需要分子生物学的理论作指导。分子生物学的发展依赖于现代分析和研究技术，因此，配合分子生物学实验课程，有必要了解一些分子生物学的重要研究方法。?加强分子生物学实验教学，有利于培养学生的实验基本技能、实验设计能力及创新思维，实现分子生物学课程教学目标。（1） （2） 实验目标 通过本实验学习琼脂糖凝胶电泳检测DNA的方法和技术。 实验四 限制性内切核酸酶的酶切与鉴定 （IE5） 参考学时：4学时 涵盖知识单元：ST1、ST2、ST3、MA1、MA2、TR1、TR2 实验内容 本实验为EcoR I对质粒pUC18的小量酶切。 在质粒的双链环状DNA分子上有多个限制性内切核酸酶酶切位点。在用特定的限制性内切核酸酶对质粒进行酶切反应后，通常可采用琼脂糖凝胶电泳进行鉴定酶切效果。 实验目标 学习掌握核酸的酶切的方法及 实验五 基因组 DNA提取纯化（IE5） 参考学时：4学时 涵盖知识单元：ST1、ST2、ST3、MA1、MA2、TR1、TR2 实验内容 制备DNA的原则是既要将DNA与蛋白质、脂类和糖类等分离，又要保持DNA分子的完整。提取DNA的一般过程是将分散好的组织细胞在含SDS（十二烷基硫酸钠）和蛋白酶K的溶液中消化分解蛋白质，再用酚和氯仿/异戊醇抽提分离蛋白质，得到的DNA溶液经乙醇沉淀使DNA从溶液中析出。 实验